有了电脑，为什么英语学习效率能更高？
一、利用多媒体技术，激发学生学习英语的兴趣
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它对于学习起着催化剂的作用。运用计算机多媒体技术就可以激发学生的兴趣，它可以提供许多语言素材，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，为交际英语提供了素材和情景，大大提高学生对语言的学习兴趣，提高了教学效果。
二、运用多媒体技术，丰富英语课堂教学
以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，对于英语教育、教学过程来说，是极为宝贵的特性，可以为英语教学结构的创建提供最理想的教学环境。现代化教育是以社会信息化为前提的，多媒体及网络技术在学校的广泛应用，使学校教育呈现出信息化的发展态势。传统教学中的“教师——学生”的“人——人”交互模式逐渐演变为“教师——媒体——学生”的“人——机——人”的交互模式。多媒体课件应用于英语教学，可以使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。给予他们信任与勉励的目光，克服少数后进生的自卑感，让他们在快乐中接受教育、在不断探索中迸发创新意识，在实践中渗透语言知识，让学生的思维向纵深发展。使他们脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。这一过程的实现，就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，将枯燥字母的"形"用生动的画面显示出来、将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有立体性。因此，在实施素质教育的今天，利用多媒体辅助教学更显示出其巨大的优势。
三、运用多媒体技术，营造和谐的教学气氛
在英语教学中合理运用现代教育技术，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学学习氛围，是唤起学生主体参与的前提和保证，学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的学习要求。如果没有多媒体，英语教师只能用语言去描述一种情景，然后让学生在这种假想的语言情景中去操练所学到的英语，这样的“情景”常常使学生忘记，因而造成语用错误。有了多媒体，就为学生在英语课堂上创设了较为真实的情景，为学生提供了使用英语的语境，使学生能够“触景生话”，他们一看就知道情景，就联想到应该用哪句英文去表达。如Where is he? What is he doing?句型时，可以这样为学生呈现情景的，老师首先在屏幕上显示一个小男孩，点击，他开始走，这时学生都猜测他将走向哪儿，由此，吸引学生的注意力，小男孩走进图书馆，老师问：“Where is he?”学生回答：“He’s at the library.”然后问：“What is he doing?”，同时点击，画面进入图书馆，出现男孩读书的情景，答：He is reading.学生在这样多彩生动的情景中学英语，降低了学习难度，大家都能积极参与课堂活动，消除了个别学生的害羞心理，人人张嘴，个个表演，加深了对所学内容的印象，提高了学习英语的效率。我国学生学习英语缺乏一定的语言环境，学生基本上都是“哑巴英语”，而实际的英语教学又都以语法、句型为主，忽视其在生活中的具体运用，如果能通过多媒体技术，可以让课堂生动活泼、栩栩如生，如：在教学《animal》这一课时，我们就可以通过网络下载一些有关熊猫、猴子、老虎、大象等动物的生活图片，让学生不仅再次复习了这些动物的名称，而且可以从画面上了解这些动物的形状、大小、叫声、生活习惯等一系列的知识面，同时还可培养学生热爱大自然、保护动物的生态意识，使社会学习化，使学习社会化。又如在教圣诞节时，它对中国学生来说是一个抽象的东西，如何让学生融入这个氛围，就成为了一个难题，这时，网络充分帮了我的忙，我从网上搜集了大量国外过圣诞节的资料，然后做成课件，学生在优美的歌声、动人的画面中，情绪高涨，思维极度活跃，一下就缩短了时间和空间的距离，相关的知识很快就掌握了，这时学生在整个课堂中才真正发挥了主导作用。
科学技术的持续进步变革着人类的生活方式,现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利条件。江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 二十一世纪对人才的要求是具有实践能力、交际能力和创新能力。 “信息技术与课程有效整合，培养学生获取信息、运用信息，提高学生能力”作为一种崭新的教育理念、教育策略和科学探究的学习方式，对教育正产生着深远的影响。二十一世纪是信息和网络时代。英语是一门技能型课程，要学好英语，关键是要多练、多实践，而语言实践是离不开情景的。多媒体被运用于教学的过程中,它是一种很好的辅助教学的方法。多媒体技术已成为英语教师的得力助手,它不仅辅助教师传授知识,更能创设情境,激发学生学习兴趣,变被动学习为主动学习,进行协作,提高认知水平,强化英语能力的培养。这改变了传统英语教学的手段和方法,将英语教学带进了一个全新的境界。我们坚信只要合理正确地使用这一技术，就能达到课堂教学最优化的目的。
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