藉助學習通和QQ群兩個平臺，堅持“學生學習效果”導向，細化線上教學過程——汽車服務工程專業教師曹克晶的《汽車國際貿易》課程教學，提高了學生的學習效果。
曹老師為讓學生全面瞭解教學計劃和教學目標，並提前預習知識點，在課前為學生下發了學習手冊，讓學生帶著問題進入在線課堂，以學生為中心開展線上教學。
為保證網絡授課的效果，曹老師採取學習通和QQ群協同教學方式，在上課前制定了細化的考核標準，並將考核標準向學生說明，使學生明確具體的考核標準。
曹老師運用學習通組織搶答、選人、討論、投票等活動，從中檢查學生是否在線，既活躍了課堂氣氛，又保證全員參與課堂活動。為了提高課堂活動的趣味性，她還在授課中增添了知識問答環節，在學生回答問題的時候，對回答錯誤的學生不僅給予扣分，還要罰演才藝等。通過趣味性地互動，學生線上課堂學習的積極性高漲。
由於在線教學過程中，不可避免會出現網絡遲滯及擁堵等現象，為了保證網絡教學的質量，曹老師提前錄製好速課，在直播因網絡受阻不能進行的情況下，就讓學生通過速課學習課程知識，邊學邊記筆記，課後在網絡狀況改善時通過直播進行答疑，進一步提高了學生的學習效果。
課後，曹老師督促學生認真完成網絡教學作業，除了利用簽到、測驗、考試等活動環節檢查學生的學習情況，還會隨機抽取學生，拍照上交筆記、視頻等佐證材料，督促學生認真完成課程學習內容，鞏固課程知識。
停課不停學，網課融入課程思政。曹老師結合在線課程內容，以文檔或視頻的形式插入相關的名人事蹟、歷史典故、名人名言、經典案例等，通過作業、討論的形式，讓學生交流分享自己的收穫和心得，將思政教育融入到課程講授中，提高學生的職業道德修養。
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