2020年春季学期伊始，突如其来的新冠肺炎疫情打破了正常的开学季，延迟开学是打赢战“疫”的重要举措，为落实“停课不停教，停课不停学”的精神，线上教学“临危上阵”，教学阵地也由校园的三尺讲台转移到了家庭的电脑屏幕。
线上教学虽非新生事物，但对于教学管理和寻常师生而言，却是一项新的挑战。面对挑战，合阳县凤凰路小学不断在反思中总结经验，在改进中提升效益，由开始的茫然探索到现在的得心应手，线上教学“渐入佳境”，积累了一些行之有效的做法和经验，与大家分享。
对症开方 精做准备
凡事“预则立，不预则废”,线上教学也不能打无准备之仗。凤凰路小学是一所新建学校，教师年龄结构相对合理，生源城乡结合，家长多为进城或在外务工人员，针对校情学情，我们对症开良方，精准施妙策，注重“四做”：
做实教师培训，应对线上教学。线上教学在备课研课、环节设计、教学方法等方面，给一线老师提出了许多挑战。围绕如何“构建有效的线上教学学科课堂，着力培养学生的核心素养”为目标，我们积极进行线上教师培训。通过推送名师专家的线上教学理念，组织教师学习云平台信息技术，发布任务单设计、集体备课要求，视频交流学习直播技巧等，鼓励教师在学习、交流、实践、反思中不断提升线上教学能力提高线上课堂效率。
做好家长动员，争取有效监管。小学生自主学习的能力相对较差，要保证居家学习的效率，家长的支持配合与有效监管举足轻重。开课前，校长李洲爽给全体家长发布“校长寄语”，晓之以理，动之以情，温馨提示家庭教育和家长监管的重要性，唤起家长责任感；同时，学校每天坚持给家长推荐优秀家教文章、发送致家长的一封信，以助家长学习掌握家教经验，提高家庭教育的质量；根据线上教学开展的情况，定期召开线上教学家长会，分析线上教学情况，表扬优秀家长和学生，反馈存在问题，并提出合理建议以指导家长做好配合，确保提高线上教学的效果。
做透学生教育，鼓励自主学习。学生是学习的主体，只有学生主动参与、积极作为的学习活动才是有效的。我们向学生发布“线上学习一日常规”，教育学生在家如在校，居家学习也要遵守课表时间表，合理安排学习生活，针对课前预习、上课听讲、自主作业、交流互动、晨读晚诵、综合课堂、实践活动、使用手机电脑等都提出了明确的要求，鼓励学生静心居家，安心学习。在线上教学过程中通过老师抽查、家校联系、组长检测等形式对学生居家学习的情况进行监督检查，促进学生线上学习落到实处。
做足硬件配备，保障设备使用。给一线教师配备电脑、耳麦，组织进行云课堂测试，发布“常见故障排除办法”，协调有关部门提供师生用网速度，尽力保证师生均能开展网上教学活动。
线上教学 注重实效
线上教学与在校的课堂教学从时间、空间上存在很大的区别，居家学习随意性大，缺少课堂约束，师生互动、学情掌控、学习参与率、作业上交率等都将大打折扣。如何提高线上教学的实效，是开展教学的要领。
任务驱动，激发学生自主学习。经过“校领导+省能”“教导处+组长”“备课组+骨干”的三级研修，我们推行语数英学科每科每日的“自主学习任务单”，以目标任务驱动学生自主学习。“自主学习任务单”的设计中明确了课时学习目标，分星级精选布置了“基础过关、能力达标、拓展提升”三级阶梯任务，语文、英语学科在拓展提升环节增加了读写训练，设计符合学生认知规律，层递闯关，激发了学生自主学习的兴趣和动力双引擎，为实现学生在线上教学中的有效学习提供有力保障。
四步三查，构建有效教学模式。学生在线上学习的状态相对松弛，面对电子屏幕容易视觉疲劳，为了提高线上教学的效率，我们采用“2+2”的课程设置合理安排教学。即低年级：上午语数课程各1节；下午1节辅导讲评，1节体艺、综合交替；中高年级：上午语数课程各1节；下午1节辅导讲评，1节英语、体艺、综合交替；辅导讲评按学科各安排20分钟。
语数英学科教学推行“预学、新授、闯关、讲评”“查预学、查任务单、查纠错”的“四步三查”教学模式。
“四步”为学科线上教学流程，具体第一步：提前发布次日学科“自主学习任务单”，学生根据“任务单”的要求，提前完成预学、复习任务，为课堂新授做好准备；第二步：学科教学中利用云课堂直播新授、发布知识胶囊、推送优质视频课相结合的方式，进行20分钟课堂新授，要求重难点突出，思路清晰，容量适中，精讲到位；第三步：学生在直播课后进行20分钟课堂闯关，自主完成“任务单”星级训练任务，闯关达标，按时上传作业；第四步：辅导讲评课师生连麦交流互动，答疑解惑，依托“任务单”的讲解，补充课堂留白，落实重难点的突破训练。
“三查”旨在通过微信群、作业簿、班级优化大师等程序完成对学生自主学习效果的检查，即：一查课前预学，包括朗读背诵、听写默写、计算过关等内容；二查“任务单”完成情况，这一步至关重要，辅导讲评前教师须逐一检查批阅“任务单”闯关落实情况，及时了解学生对新知的掌握情况，并做好批阅纪要，以做好有效的辅导讲评；三查辅导讲评后的问题纠错，做到精准到人，问题清零。
一单一评，全程引导学生学习。为了有效落实线上教学任务，我们要求科任老师坚持做到早发单、晚点评，全程引导跟踪学生的学习，坚持当天任务当天清。每天早晨第一时间发布学科“一日学习清单”，清单中按课表时间安排，具体分点列举当日的各项学习任务和要求，包括预习、晨读、上课、任务单、辅导、作业、纠错等；清单明了清晰，是学生每天的学习指南，家长也能够结合清单，按点督促，指导孩子销号完成学习任务。下午发布“当日教学点评”，在点评中及时反馈教学效果，唤起家长关注，评价优秀学生，点拨存在问题。
分层教学，注重落实培优辅差。线上教学受学生自主学习能力、家庭环境、家长监督力度等因素的影响，教学效果也存在较大的差异。所以，线上教学更要精准施策，因材施教，不能一刀切。在培优帮差方面，我们在“作业簿”程序中根据学情成立学习小组，分层要求，合理布置作业。针对优生，适当延伸，提高要求，激发学生学习潜能；对于基础较差的学生，从作业数量和难度上降低要求，注重基础落实，争取让不同层次的学生在线上都学有所获。
多措并举 精心育人
反思调整，优化教学方案。我们坚持线上教学周调研活动，通过调查问卷、教研交流等形式，及时掌握一线动态，根据线上教学存在的共性或个性问题，结合校情学情，科学精准施策，合理调整教学，总结并坚持“落实基础保底，避免夹生教学”“重视集中讲评，落实培优辅差”“及时小结回顾，重视章节归类”“争取家校共育，当天任务清零”等有效做法，争取减少不利因素影响，力求线上教学效果最优化。
多元教育，保障身心健康。为促进学生身心全面健康发展，我们把线上教学推广为线上教育。关注学生的美育和体育发展，安排专职教师为不同学段学生设计录制体育、音乐系列小课堂，开展线上趣味运动比赛，保障孩子们学习之余调节身心；通过开发校本课程、开展线上专题班会，教育学生热爱祖国、珍爱生命、敬畏自然、崇尚英雄，丰盈学生的生命旅程；在家庭成员陪伴下开展亲子阅读、创意创作、游戏锻炼、学做家务等有趣味、有意义的实践活动。
评价激励，提升育人效能。开课伊始，我们制定并颁布了《线上教学家长学生奖励激励办法》，尊重一线教师意见，结合线上教学中家长的有效监管、学生参与上课、连麦互动、作业书写、闯关达标等情况，评选“优秀家长”“自主学习星”“规范书写星”“优秀实践星”。通过微信平台广泛宣传线上教学典型事例，树立家长标杆和学习标兵，对优秀家长和星级学生予以表彰奖励。这一举措，有效提高了学生居家学习的积极性，提升了家长监管的效能。
实施线上教学以来，一个个凸显的问题，一次次方案的调整，都是对教学工作的考验，也提升着学校的管理水平。提高线上教学的有效性，着力培养学生的核心素养，让学生居家线上，也能学有所获，全面成长，是凤凰路小学追求的线上教学境界和育人目标，也是其脚踏实地、持之以恒研究的课题。
供稿：凤凰路小学 王军阁
审编：岳采丽
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