“非常时期，学非‘常’数学”心得赏析
非常时期，学“'非常”数学系列教研活动有感
受疫情影响，市教科院组织开展了非常时期学“非常”数学系列教研活动。这次教研活动采取了网络直播的形式，虽然是受情势所迫，但个人非常喜欢这种教研形式，既避免了老师的舟车劳顿，节约了时间和资源，还可以让更多的人参与到学习当中来，真希望以后多采取这种教研形式。
自新冠疫情延学以来，我们学校已经组织开展了多次线上集体研讨活动。既有对教材的研讨活动，也有针对学生每周延学内容的研讨活动。我们学校已经布置了六周的延学活动，我任教的五年级延学的内容是口算+数学活动，我们五年级的数学活动也是丰富多彩的：有数学游戏，如数独，数字魔方，玩24点，猜数学谜语，玩数学魔术等等，有动手实践活动：如制作数学学具，测量家里的一些物品的长度，算出它的面积，收集疫情信息，制作统计图表等等。为了设计安排有趣又有数学味的数学活动，我们五年级的老师绞尽脑汁，集思广益，付出了辛勤的劳动。通过这次网络学习，让我学到了很多新的知识，受到了很多启发。
1.我们的口算也是每日一练，而且进行了计算小达人的评比活动，但是受曾校长的启发，我认为还可以选取孩子们在计算中的典型错题，进行有针对性的训练，而且是同一类型的题分组计算。针对孩子们受到强烈刺激，会经常掉进计算坑里的这种错误，曾校长教给了我们一个非常有效的方法，判断计算顺序----判断是否有简便计算---计算---判断结果的合理性，判断计算结果的合理性，重要的一个方法就是要加强估算训练，提高孩子估算的能力。有了这种程序化的思维，相信孩子们的计算错误，会大大减少。
2.谢老师的数学魔术让我大开眼界，作为一个数学老师，我们可以适当的学习一些具有代表性的，与数学学习内容紧密结合的数学魔术和数学游戏，用在课堂上和孩子们的课余学习中，增加数学学习的趣味性，提高孩子学习数学的兴趣，发展学生的数学思维能力。
3.虽然我们第三周也设计了类似抢30的游戏（五年级数学第三周延学活动安排：
数学游戏1：24点游戏
游戏规则：去掉一副扑克牌中的大小王，每次抽出4张牌，通过加，减，乘，除和加括号组成的算式，求得24。A表示1，J表示11，Q表示12，K表示13。比比谁算得快，先算出来的得到这4张牌，如果算不出24，换一张再算，最后比一比谁得到的扑克牌多，谁获得胜利！
数学日记1：
玩24点游戏你快乐吗？你发现了算得快的秘密了吗？为什么得数要是24，而不是23和25？请你写一篇数学日记。
数学游戏2： 抽扑克牌游戏 1。
游戏规则：准备10张扑克牌，两人轮流抽，每次只能抽1张或2张，谁抽到了最后一张，谁就获胜。
数学日记2：
玩抽扑克牌游戏你胜利了吗？你找到了获胜的秘诀了吗？请将这个事情记录下来，写一篇数学日记。如果是11张牌呢？
数学游戏3：抽扑克牌游戏2。
拿20张扑克牌，每次每人允许抽1张，2张或3张，两人轮流抽，谁能将最后的1张，2张或3张抽到为胜。如果是21张牌呢？玩一玩，想一想，取胜的方法是什么呢？）个人觉得，抽扑克牌游戏比抢数字游戏更直观，趣味性更强。这个游戏包含的是数学中的对策问题，是属于思维拓展型的题目，如果给孩子们充足的时间去操作和探索，是可以发现其中的规律的，也许是我们对孩子的指导与反馈不到位，孩子们的积极性没有调动起来，应该对抢10的这个游戏进行充分的指导，让孩子们多玩几次，相信会有更多的孩子找到其中的数学奥秘。我们在以后的延学活动中，还可以多玩一玩类似的数学游戏，学习九方的做法，还可以对游戏进行改编。
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