記敘文寫作模式構建

安徽 何 飛 張志先

一、基本範式：開端發展高潮結局

記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內容，以記敘為主要表達方式的一種文體。在交代人物、時間、地點、事由的基礎上，精心寫作開端、發展、高潮、結局四個環節是記敘文（包括小小說）的常見寫法，也是較為常見的寫作模式。

記敘文基本模板：氛圍（渲染氣氛）——開端（平淡中蘊藏矛盾）——發展（矛盾產生）——高潮（矛盾尖銳）——結局（矛盾解決）。也就是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生、發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。不過要注意，在寫作過程中不可犯羅列現象、平鋪直敘的毛病，那樣會讓文章讀起來索然無味。

1.氛圍：渲染一定的氣氛，略寫。

2.開端：不可過於平淡，可在看似平淡中蘊含一定的矛盾，略寫。

3.發展：矛盾已經產生，初起波瀾，吸引人的注意，詳寫。

4.高潮：矛盾越來越尖銳，在這一過程中要注意剪裁得當，重點突出，以充分展示人物的性格特徵，詳寫。

5.結局：矛盾得到妥善解決，令人回味，略寫。

如2016年江蘇卷作文題：

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

修 鍾

2016年高考江蘇一考生

長脊蜿蜒，垂脊錯落，紅牆瀝粉，鎏金飛簷。這兒是故宮。老王工作的地方。（氛圍：語句精練，錯落有致，多用短句，氛圍濃郁，這是文中主人公“老王”工作的地方，故事的發生地，略寫）

先打了一盆熱水，老王便緊閉上了西三所的紅門。“嗨！王老師回來了！快來看看這件寶物！”徒弟小林招呼著便掀開了工作臺上的白席——一座金光璀璨的大型鐘錶，原來是乾隆帝的音樂永法鍾。老王細細賞了一番，著實精美巧妙。歐式建築中式亭臺並列其上更添韻味。“老師，這件寶貝還算完好，我們幾個著手修復沒有問題。”小林自信滿滿地和老王保證到。老王點點頭坐在一旁，花貓懶沐在細碎的陽光下，半眯著眼朝老王笑。老王不再盯著徒弟們幹活，只覺得院子裡的貓兒一顰一動之間也不乏趣味。（開端：幾個徒弟面對還算完好的寶貝，認為著手修復沒有問題，如此開端似乎有些平淡。“老王不再盯著徒弟們幹活”，這其中暗藏玄機，文物修復就這麼容易嗎？略寫）

不出半日，小林就出來交差了，除鏽見新後的器物更顯出皇家的雍容華貴，鐘盤走時精準，不愧為前輩們的巧奪天工之作，幾個小徒弟和隔壁木器組的同事們都對它讚不絕口，老王卻覺得鐘錶雖美，但除了運轉的錶針外太過死板，少了靈動的韻味。幾位看客正大讚表臺之上栩栩如生的裝飾動物和銀箔仿製的溪水，老王卻蹙起了眉頭。“王老師怎麼不說話？也和我們幾個門外漢分享一下高見呀！”幾位同事調侃道。“此鍾雖美，但多為靜止之物，裝飾的堆砌在你們看來是盛美之處，我倒覺得此處可以做文章。”“大家都是幹這行的，修復文物的工作能做到復原便可，你何必自增煩惱啊！”

老王搖搖頭反駁道：“人人贊此物華美，我不必再說。但你們眼中的完美之處我還真有話可說！”說罷，老王拆了鐘錶的上盤，用鐵絲將裝飾品和鍾內的傳動系統一一連接起來；將銀箔尾端捻作銀絲扣於動軸之上；再取銀絲上連紡車、風車。合上上盤後，老王欣慰一笑，原本沉寂之物此時動了起來！轉鴨，吠犬，還有那潺潺的流水：真如大型表演，運轉精準，具體而微。在場的各位連聲叫好，老王看著門檻邊的小花貓，輕輕地笑了，徒弟們求老王傳授經驗，老王從容道：“你們啊，只會做千篇一律的工作；別人口中的溢美之處你何必多言？眾人無話之處或許你有話可說，此時大做文章豈不快哉？”於老王而言，文物修復仍有可創新之處，工匠必得有慧眼可識得旁人忽視之處。（高潮：通過“老王的反駁”，可以看出矛盾已經激化，越來越尖銳，在這一過程中，作者剪裁得當，重點突出，充分展示了人物的性格特徵，詳寫）

老王騎車下班，又鎖上了西三所的紅門。一句秦腔傳來：“紅門裡的故事多……”

二、變式模板：營造懸念推動情節發展

除了記敘文基本模板以外，在寫作過程中，我們還可以嘗試運用變式模板，即打破原有的敘述模式，根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊。這樣安排，可以很好地增強表達效果，使文章曲折有致。

記敘文變式模板：設置懸念（吸引讀者讀下去）——開端交代（交代事情原委）——波瀾跌宕（文似看山不喜平）——高潮收束（在矛盾衝突中充分展示人物性格）。

1.設置懸念：懸念設置，欲擒故縱，吸引讀者的閱讀興趣。

2.開端交代：交代事情起因，文章情節順勢展開。

3.波瀾跌宕：文似看山不喜平，文章錯落有致、一波三折，往往能激發讀者的緊張心緒。

4.高潮收束：文章的高潮部分也正是文章的結尾部分，在矛盾衝突中充分展示人物性格。

如2016年全國新課標卷Ⅲ作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶並獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這麼快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規範。於是，她將工藝流程公之於眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發佈推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

父 親

2016年高考四川一考生

最近一次看到父親，發現父親的頭髮少了，頭頂的“地中海”也若隱若現。（設置懸念：父親的頭髮為何會少呢？是什麼原因導致若隱若現的“地中海”的出現呢？吸引讀者的閱讀興趣）

20年前，父親經過一路奮鬥和打拼，終於在這座坐落在川、滇，黔、渝交界的美麗的小山城站住了腳，一度成為老家人羨慕的城裡人，一家飼料廠的老闆。他常對我說的一句話就是：“搞企業最怕假冒偽劣產品。”他說這句話時，語氣總是那麼重，表情總是那麼嚴肅，而我總似懂非懂地點頭，這麼多年過去了，我才明白：質量是企業的生命，講規矩是企業家的良心，市場的規範是成功的保障。（開端交代：父親成為一家飼料廠的老闆，這與頭頂的“地中海”應當有著某種聯繫，父親的頭髮又怎麼會少呢？）

成為一名企業家，擁有自己的事業，這是父親一生的追求，但這並不庸俗。過去窮，沒有錢是他永遠的痛，因為沒有錢，爺爺最終死於糖尿病；因為沒有錢，奶奶最終死於肺癌；因為沒有錢，父親不到15歲，就早早擔起了家庭的重擔。一生在風雨中四處奔波，一生在泥水裡勞累，卻始終徘徊不前。他在鄉下賣過豬肉，在鄉鎮開過茶樓，也曾夥同他人一起經營過小煤礦，也三把鏟子、一口鍋辦過飼料廠，當過廠長。只要能實現自己的夢想，他都一心一意去幹，去闖……

最難忘的是幾年前的一天傍晚，一切都變了，他苦心經營的事業一下子破碎了，我們全家被迫在傍晚時分搬了出來，搬出了我從小居住的溫馨的家，媽媽茫然無措地低聲抽泣著，我茫然地看著凌亂擺放在街邊的傢俱。

“我的飼料新配方剛批量上市，受到養豬大戶的歡迎，怎麼才幾個月，市面上就冒出幾十個？”父親低著頭，倚在黑夜路燈下的木椅上，不知是在跟我和媽媽說話還是在自言自語，話語中還夾著煙味，菸蒂也掉了一地：“外地幾個萬頭豬場死了快出欄的豬，硬說是我廠的飼料有問題，賠了四十多萬！”

假冒偽劣毀掉了企業發展的命，毀掉了我的家啊。

（波瀾跌宕：文似看山不喜平，父親視質量為生命，沒想到自己的廠子卻倒閉了。父親沉淪下去了嗎？這些都緊緊抓住讀者的心。文章錯落有致，情節一波三折，語言樸實內斂，娓娓敘來，言短意深，激發讀者的緊張心緒）

後來父親隻身去兩千公里外的地方又辦了建築扣件廠。他汲取了教訓，在每個扣件都打上自己廠特有的標誌，發往建築工地的扣件也親力親為，一個個檢查。還牽頭擬定了建築扣件等非標件的地方標準，由當地政府有關部門發佈推行。久而久之信任他的企業越來越多，甚至外省的建築企業也來進貨。該地也慢慢地成為建築非標件的集散地。

每次通電話他都不忘教導我:“一定要守學校的規矩，只有把自己的事情做好了，才能要求別人。”放下手中的電話，我對著檯燈沉思：搞企業如此，做人不也是這樣嗎？

有時父親也跟我開玩笑說：“上大學我和你媽跟你一起去吧，你走到哪我們跟到哪。”我知道，父親，走到哪，都是一個頂天立地的講規矩的男人。

（高潮收束：父親高大光輝的形象樹立在我們面前，文章的高潮部分也正是文章的結尾部分，在矛盾衝突中充分展示了父親的人物形象——一個頂天立地的講規矩的男人。質量是企業的生命，講規矩是企業家的良心，市場的規範是企業成功的保障，文章主旨凸顯，讀來耐人尋味）

三、創新模板：五筆敘事深化主題

在前面所講的兩種模板的基礎上，我們再來談記敘文的創新模板——“五筆敘事”法。如果用此種寫法，記敘文寫作就會大有不同，可以很好地深化主題，寫出的文章會令人眼前一亮。這“五筆”就是“概述一筆”“交代一筆”“穿插一筆”“巧轉一筆”和“深化一筆”。

1.概述一筆：就是在文章的開頭用簡潔的語言概述能引起懸念的事件，目的是讓讀者在開篇就知道文章要寫些什麼；也可以勾畫鮮明的人物形象或者展現出一個生活畫面，點明難忘的情景或場面；還可以概述自己在特定情境下的心理。這類概述的目的在於引人入勝。

2.交代一筆：就是交代事情發生的背景、原因或交代人物的特點及其與事情的關係。這一筆要求寫得簡明。

3.穿插一筆：這一筆根據故事內容而定，靈活插進文章，可描寫事情發生時的環境、天氣、氛圍，引出事件，為故事發展做鋪墊或為下文某情節埋下伏筆。這一筆要求寫得生動。

4.巧轉一筆：這是全文的重點與亮點。一要寫具體，生動再現生活情景；二要在自然的敘述中寫出事情的變化轉折，寫出事情意料之外的結局，寫出曲折波瀾，寫出故事味；三要把變化轉折寫得自然巧妙，符合生活的情理，真實可信，讓人細想之下覺得事情的結局在情理之中；四要注意前後呼應。

5.深化一筆：主要是抒發自己對上面所敘述的故事產生的感悟或描述情感心理；感悟與情感心理應既照應故事內容，又明確體現題意，突出主旨。也可以根據文意再現某一特定情景，讓人回味，但仍要體現題意。這也是全文的重要一筆。這一筆，目的在於揭示主題，提升文章品位。這一筆要寫得深刻，有意蘊。

如2016年全國新課標卷Ⅰ作文題：

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

曾被我忽視的世界

2016年高考福建一考生

有時我們生活的精彩世界，可能被我們所忽視。面對這幅漫畫，我思緒翻滾。（概述一筆：開篇點題，語句精練）

一個孩子第一次考了100分，臉上留下的是一個獎勵的吻印，第二次考了98分，臉上留下的卻是一個掌痕；另一個孩子第一次考了55分，臉上留下的是一個掌痕，第二次考了61分，臉上留下的則是一個吻印。

那麼，第三次、第四次呢？只要考試分數有波動，孩子的待遇就會隨之變化。從畫面上看，兩個孩子全都生活在被分數控制的世界裡，這不也正是我多年求學經歷的真實寫照嗎？

（交代一筆：交代漫畫具體內容，進而聯繫自身，引發思考）

記得有一次，我拖著疲憊的身軀回到家中，剛脫下鞋就看到媽媽在廚房忙碌的身影。“女兒，來嚐嚐媽媽的手藝吧！”她一見到我就熱情地說。可我在學校要接二連三地應付考試，每天回到家哪還有力氣和她講話？我徑直地走了過去，隨意地扒拉了幾口她花了兩個小時做出來的“成果”後，便起身回房。“女兒哎，你吃得太少了，高三拼的可是體力，況且你……”她的話還未說完，便被我震天動地的摔門聲打斷。摔門帶來的冷風令我不禁一顫。我們只隔了一扇門，卻好似處在兩個世界。（穿插一筆：媽媽對我無微不至地關心，可我卻對媽媽不理不睬，“好似處在兩個世界”）

還記得那晚在窗邊苦讀時，媽媽不知何時走到了備受考試煎熬、被分數囚禁的我身邊，她沒有發出一點聲響，只是安靜地注視著我。我被盯得不耐煩了，生氣地對她說：“以後沒經過我的同意不要進入我的房間！”我還氣憤地把她推出了房間，並鎖上了房門。這時，我才發現桌前的一杯熱茶已經失去了它原有的溫度。第二天，我在房門前貼上了八個大字——“請勿打擾我的世界”。它將我和媽媽之間的隔閡加深了一層。

（再次穿插一筆：通過“請勿打擾我的世界”，可以看出我與媽媽的隔閡加深了）

昨天，是高考前夜，家中一片沉寂。原來媽媽為了等晚歸的我，不知不覺在沙發上睡著了。我靜靜地走到她的面前，俯下身仔細地觀察她的面容。些許皺紋刻在她瘦削的臉上，烏黑的髮間夾雜著幾根她最害怕的銀絲。愛美的媽媽怎麼會蒼老了這麼多！

今天，在考場上，看著這幅漫畫時我突然醒悟：長期以來，我只生存在分數的世界裡，而忽視了另外一個世界——媽媽無微不至的關愛！（巧轉一筆：我和媽媽的隔閡終於得以化解，我看到了蒼老的媽媽，感受到了“媽媽無微不至的關愛”）

這幾年，我為了考高分，把自己封閉起來，無視媽媽的用心。我們就像生活在兩個不同世界的人，彼此也只是圍繞考試分數交談片刻。她和我一樣，因為我的高考而感到疲憊。

愧疚、不安湧上心頭，我謹以這篇文章來表達我對媽媽的歉意。我要走出分數這個世界，去那個曾被我忽視的世界，彌補我的過錯，表達我的感激和愛。

（深化一筆：再次點題，由反思而反省，水到渠成地進行抒情。通過抒情，揭示文章中心，深化情感認知）

（作者單位：安徽省安慶二中安徽省嶽西縣教育局教研室）

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