小许在幼儿园担任教学老师已经有三年了，带过许多孩子。她发现，尽管是同龄，孩子们之间语言表达能力的差距还是蛮大的，有的孩子能够清晰地表达出自己的喜好，有的孩子则差点儿，需要小许多次询问才能明白孩子想要说什么。对此，小许也将自己的发现告知了孩子的家长，希望能够引起家长的注意。
孩子不爱说话的原因可能是多方面的，但在今后的生活和学习中，能说会道的孩子还是有一定的优势的。当孩子说不清楚自己的意图时，尤其在公众场合中，会担心自己的表达受到别人的嘲笑，反而更加说不出来，这样对于孩子的性格发展也是不利的。
当家长们了解到孩子的这种情况时，一定要引起足够的注意，可以和幼儿园或者学校的老师多加交流，了解孩子在什么情况下不愿意说话，将孩子表达能力差的原因找到，从而可以采取积极的措施，对症实施。
一、孩子不爱说话，表达能力差的原因有哪些？
1、孩子的思维能力差。
当孩子不能够将自己想要表达的事情，用较为通顺的语言组织好，说出来时，就属于其思维能力不足的范畴了，主要表现为孩子说话会语无伦次，词不达意，在脑海中没有形成一个整体的表达思路，往往是说了半天，还没有讲到重点。
2、孩子从小受到过刺激。
当孩子刚学会说话时，会积极地表达自己的想法或者某种需求，而一旦在这种情况下，受到了家长的制止或者是反对，就会在孩子的脑海中产生一种意识，那就是孩子认为他的表达是不正确的，是会被排斥和反对的，因而影响了孩子对表达的渴望，长久之后，就更不爱说话了。
3、遗传因素导致。
不可否认，许多家长本身就是沉默寡言的，夫妻两人在家就不怎么说话，那孩子也容易受到影响，认为不说话是一种正常的情况，也就容易养成不愿意说话的习惯了。
不论哪种情况，其实都是可以改善的，而有一种在西方非常流行的方式，取得了不错的效果。之前，这种方式被精英家庭所采纳，教育自己的子女，其实，这种方式也没有什么太多神秘之处，任何家庭都是可以使用的，这就是“海沃塔”聊天法，只要正确掌握之后，就可以帮助孩子有效沟通，变得能说会道。
二、“海沃塔”聊天法帮孩子有效沟通。
1、什么是“海沃塔”聊天法？
“海沃塔”（Havruta）聊天法源自犹太人的教育理念，就是通过和孩子对话、相互提问或者是讨论来提升孩子的思考能力、创造力，在和孩子的对话过程中，孩子不再是被动的倾听者，而是主动的思考者、发问者。通过这种聊天方式 ，可以有效提升孩子的表达能力，创造能力等，并且还可以避免传统的聊天浪费时间却毫无效果的弊病。
2、避免冷淡式聊天。
冷淡式聊天属于不走心的聊天，可能家长和孩子边看电视，或者边玩手机，有一句每一句地问答，老半天双方都不会互动一下，显得非常心不在焉。这种聊天可能是家长的原因，也可能是孩子有问题，显得非常冷漠，家长也有不关心孩子的嫌疑。
3、避免不着边际的聊天。
不着边际的聊天属于事先无准备、无规划的聊天，说一句，答一句，也不能在聊天中有意识地培养孩子的逻辑分析能力和思考能力。刚开始聊天时还想着问问孩子在幼儿园的学习和生活情况，没有说几句，就会被某一方带偏，或者家长和孩子聊到了电视剧，或者是孩子提及了一些自己喜欢的零食。
聊天也是一门学问，学会了聊天，上学后容易交到志同道合的朋友，上班后，还能增加与上司、同事、客户的亲和度，没准儿，通过聊天还能谈成一笔生意。因此，当家长发现孩子的语言表达能力欠缺时，不妨先从聊天开始，试试“海沃塔”聊天法，也是能够培养孩子的表达能力的。
三、怎样正确使用“海沃塔”聊天法，培养孩子的表达能力？
1、首先要确定好主题。
“海沃塔”聊天不是随随便便的聊两句就完了，而是要一本正经地进行，开始时，还是要确定一个固定的时间段，不受任何外界信息的干扰，使得聊天有一种仪式感。家长可以先选定一个主题，事先不妨告诉孩子，让孩子也想一想和这个话题相关的信息点。主题要找和孩子生活或学习相关的，比如，女孩子多大年龄化妆好？男孩子是玩游戏好，还是看书好等等。
2、聊天要有深度。
这个可能在刚开始时不太容易掌握，孩子会因为缺少相关的信息而无法和家长对答，变成家长的一言堂。家长可以采取循序渐进的方式进行，对孩子平时看了什么书，学习了什么新知识多加关注，甚至可以为了切入主题，取得孩子的聊天兴趣，先以孩子关心的车、衣服、玩具等开始，逐渐加深层次，引导孩子思考。
3、有意识地多让孩子表达。
当经过几次的训练，孩子有了表达的欲望之后，家长就可以多让孩子说，自己有意识地以倾听为主，但也不是不参与，否则就失去了“海沃塔”聊天的意义。家长还是要慢慢地掌握一个度，若是孩子说到兴头上，就可以让孩子多说，若是孩子没有话题了，家长可以适度地加以引导，关键是要让聊天进行下去。
当然，这个方法不是一蹴而就的，家长要多下些功夫，找些相关的书籍看看“海沃塔”聊天方式背后的意义，不妨夫妻两人先尝试下，有了感觉再找孩子聊，会比较自然。在熟练掌握了方法之后，还可以灵活些，不一定需要设定固定的时间段，在路上也可以进行小话题的讨论，主旨是引发孩子对所观察的事物，已经发生的时间的思考和探索，并借此锻炼孩子的口语表达能力。
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