阅读理解是很多学生语文考试中丢分最多的版块，学生对阅读理解的畏惧之心甚至超过作文，这让很多家长特别犯愁，也特别头痛。于是，有些家长便病急乱投医，对网上各种关于阅读理解的公式深信不疑。作为初中语文一线教师，我不能说这些阅读理解公式一点作用都没有，但是，如果只会背公式，不知道如何结合文本，具体情况具体分析，具体解答，学生依然是不会答题。因此，希望我的这个“初中语文阅读理解答题技巧”系列内容能够帮助到这些学生。
一，文章开头（第一段）作用。
1.开门见山，点明主题，引起下文。比如朱自清的《背影》，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”鲁迅的《从百草园到三味书屋》的开头也是这个作用。
2.设置人物活动场景（一般为景物描写），为下文写……做铺垫。比如孙犁《荷花淀》，开头写芦苇荡环境，渲染氛围。
3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。比如宗璞《紫藤萝瀑布》开头：“我不由得停下脚步”，这个悬念的设置，一下子就吸引了读者的目光。以上三种作用适用于记叙文（叙事散文、小说等）。
4.引出说明对象，为下文说明……特征做铺垫（说明文）。比如竺可桢《大自然的语言》，开头第一段用优美而简洁的语言描绘了一年四季美景，是为下文说明什么是物候和物候现象做铺垫。
5.引出议题，或者点明中心论点，或者为下文论证……做铺垫（议论文）。比如孟子《鱼我所欲也》，开头用鱼和熊掌不可得兼的故事引出议题，直接点明“舍生取义”的中心论点，然后展开议论。
6.统领全文（或上部分内容）。比如毛泽东《沁园春·雪》，开头用“北国风光，千里冰封，万里雪飘”来统领上阕内容，展开描写和议论。
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