3月，部分省份再次延迟开学日期，“停课不停学”的号召和网上授课的组织开展，超过2亿师生的在线学习，考验着全国各地的互联网普及程度、师生信息化素养能力和教育资源均衡发展水平。
1月28日，河南省中小学数字教材服务平台（简称平台）紧急响应河南省教育厅号召，向全省中小学免费开放平台上的数字教材、数字教参等资源，解决了广大师生“停课不停教、不停学” “线上正版教材”的后顾之忧。
目前，整个教育系统迭代的时刻已经到来，而我们准备好了吗？
在线教育出版成行业发展重头戏 数字教材应用市场广阔
纵观海外，教育出版行业大都已开发了数字学习平台及教学互动平台，国内众多大型出版集团也都以在线教育出版作为未来的重点发展方向。
全国十大出版集团的数字出版规划项目中，明确将“电子书包”“教育出版”“数字化教育内容服务”等教育业务列为重点项目的达70%以上。
中原出版传媒投资控股集团有限公司把“围绕教育融媒出版项目，全力打造数字教材应用云、课堂融媒教育出版云、百姓文化云、中原教育云等‘八朵祥云’”作为2020年集团公司重点攻坚项目之一强力推进。
2017年，河南教育电子音像出版社在河南省教育厅和河南省电化教育馆的指导下，开发了河南省中小学数字教材服务平台，作为河南省基础教育资源公共服务平台的重要组成部分正式上线。平台涵盖三百余册数字教材，基本实现学科、年级、版本全覆盖。
为更好地服务河南省中小学师生，2019年9月，河南教育电子音像出版社又成功开发“数字教材应用云”平台。该平台包括资源系统和应用系统。在丰富的数字教材、数字教参、数字图书等数字资源基础上，增添了大数据学科质量测评等功能，助力基于大数据的精准教学。
教育信息化的变革与推进是一个涉及多领域多部门的庞大系统工程，需要教育行政机构、出版社、新华书店（发行方）、老师学生以及技术平台运营方等的共同努力。
数年来，河南省中小学数字教材服务平台和数字教材应用云平台经过多方努力，初步形成了立足于基础环境的数字教材应用场景，提炼出基于数字教材应用的典型教学方式，探索出了一条数字教材应用推进之新路。
数字教材免费开放，老师轻松教，学生快乐学
疫情这剂催化剂，让传统教育进入了转型的思考，给在线教育带来了无限的憧憬。
从1月28日至3月8日，平台师生注册数新增83.7万人，数字教材下载量达1835.1万册，访问量达2.53亿人次。
“数字教材免费开放活动，犹如雪中送炭，解决了目前学生没有课本可学、老师没有教材可教的燃眉之急，既安定了人心，又‘拴住’了他们，让老师轻轻松松教得有滋有味，学生足不出户学得不亦乐乎！”项城市第一初级中学校长冷富生由衷赞誉。
疫情期间，平台共推出2020年春季使用的正版数字教材154册，以及数万条配套教学资源，供全省中小学师生下载，教材册次基本实现了学科全覆盖、学段全覆盖，版本覆盖率达95%以上。同时提供的还有5824个学时的“同步课程”精彩讲授；1696个学时的全省一师一优课优秀获奖作品案例实录；传统文化视频及图书资源，如河南历史文化博览337集，地理知识博览160集；500多册百科知识、传统文化、经典文学的正版电子书；277个学时中国优秀诗文篇章讲解、诵读的中华经典资源库等。
2月7日，河南省教育厅联合河南广播电视台、河南广电传媒控股集团有限责任公司等单位录制了“名校同步课堂”电视教学节目，通过河南广播电视公共网络、河南省基础教育资源公共服务平台播出。
作为河南省基础教育资源公共服务平台的重要组成部分，河南省中小学数字教材服务平台承担了部分网络播出任务。自2月12日上线开播至3月8日，数字教材平台支撑的“名校同步课堂”播出页面浏览总次数为42.72亿，独立访客总人数为9852.6万。
“平台里面的数字教材是正版官方授权的，权威性高，趣味性强，方便了孩子们假期的预习和复习，名校同步课堂播出信号流畅，是孩子们假期学习的好老师、好帮手。”任职于开封市电化教育馆教育信息化推进办公室的孙锐说。
网上教学还存在诸多困难 数字教材平台应顺势而为
目前，国内的数字资源内容及各类数字资源平台主要有以下几种呈现形式：
1.纸质教材数字化，就是将出版社原有的教材进行数字化呈现，不仅是简单的纸质版教材的电子化，还针对教材内容和教学过程需要进行多媒体资源开发。
2.与纸质教材相适配的教学资源库或教学平台的搭建，成为服务于教师教学的重要的综合解决方案。
3.以“富媒体”形式全新出版的纯数字教材，让教学过程脱离纸质教材成为可能，为在线学习奠定了坚实的基础。
4.在线教育平台，聚集自身优势，联合知名讲师，开发在线课堂、翻转课堂等平台型产品。
5.基于教材碎片化的知识服务，通过将大量出版内容碎片化，根据知识结构、学科结构之间的知识关系去架构知识网络，并在知识与图书之间建立标引令其相关联，搭建起可实现多维度导航、检索的知识库。
实际的教学应用情况怎么样？
3月3日，河南省电化教育馆针对教师和学生（家长）在数字资源应用、在线学习等方面存在的问题开展了全面的问卷调查。截至3月7日24时，共收到有效问卷64088份，其中学生版问卷57865份，教师版问卷6223份。
根据调查数据，现从平台建设和应用、教学资源和数字教材存在的问题等方面进行分析。部分调查数据如下。
通过调查数据能够看出，近六成学生（家长）认为“个人自控力不够，缺少监督，注意力不集中”是造成网上学习困难的因素，另有四成多学生认为“遇到问题不能及时与任课老师沟通，不能得到及时解决”是网上学习的主要困难。
网上教学平台缺少学习资源，资源教材不匹配等问题虽然占比不足20%，但从教师和学生文字意见反馈里可以看出，其对整个教学效果的影响比较大。
综合以上分析，河南省中小学数字教材服务平台和数字教材应用云平台如何顺势而为，强势破局，成为河南教育电子音像出版社目前急需思考与谋划的重大课题。
2020年，河南教育电子音像出版社将围绕“教育融媒出版项目”，以“中小学数字教材服务”为核心，构建“大数据学科质量测评”“中小学人工智能服务”“中小学教师培训服务”的“一核心三应用”体系，逐步实现出版与教育的深度融合发展。
加强人工智能（科技创新）、学生综合素质评价、新高考改革综合服务等模块的建设与应用，打造满足当前智慧校园建设全业务链的闭环需求的云平台服务，为智慧校园建设奠定坚实的云端支撑。
河南教育电子音像出版社 供稿
审核 田震
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