2020年3月12日，一段高三學生上網課罵老師的視頻在網絡上瘋傳，從媒體曝光的視頻畫面中可以看出，該學生在網課直播過程中認為老師在貶低自己，於是方言辱罵老師長達8分鐘之久，而後，這名老師繼續給學生們上了一個小時的網課。
隨著事件的持續發酵，此事迎來了後續的進展，據悉，該學生在去年已經被學校開除，目前自費在濟南某教育培訓機構上全日制，視頻中兩個人因為學生不交作業和遲到問題開始針鋒相對，在與老師的對話中，該學生措辭犀利，態度惡劣，老師則解釋稱只是批評學生不交作業、上課遲到等學習態度問題，並沒有侮辱學生。
客觀來說，該培訓機構老師做了她能做到的一切，並沒有對學生不交作業和經常性遲到問題置若罔聞，事情發生後又“堅持”講了一個小時來完成本節課的任務，事後大度的表示原諒該學生，我深信這名老師已經不是第一次遇見這種情況或者類似情況啦。
國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快，人有快而法度壞。教師是教育發展的根本，而教育是國家強盛的基礎。但是不知從什麼時候開始，教師是為學生服務的觀點逐漸流行起來，教師應以“學生髮展為中心，課堂上體現學生的主體地位”，並不是“以服務學生為中心”，對於擾亂課堂紀律，干擾正常教學的行為，每一位教師都有義務進行制止和管理，當老師對管理學生感到無能為力時才是我們教育的大不幸。
我在公立學校，私立學校和教育輔導機構都待過，就目前而言，總體來看，只有公立學校的重點班和老牌私立學校敢於嚴格管理學生，其他好多教師對管理學生望而卻步，尤其是教培行業。教育培訓機構兼有“學校屬性”和“培訓屬性”，很難處理好讓學生在快樂中實質提高成績的效果。那麼，教育培訓機構的老師應該如何權衡教與學，得到學生和家長的尊重呢？
我們首先明確一下教培行業老師在教學方面面臨的主要問題：1、學生自詡“客戶”，這種情況多出現於初中生，心智不成熟，老師安排好的課程想怎麼上就怎麼上，想什麼時候上就什麼時候上；2、家長干涉教學，教老師如何備課和上課，這種情況多數家長學歷較高或者是“暴發戶心態”，比較強勢地要求老師按照自己的思路教學；3、一旦學校考試學員成績沒提高時，第一時間不是針對這次考試分析問題，而是一味指責老師，被迫改變教學計劃；4、學生和家長對教培機構的老師專業水平不認可，完全認為這是商品交易，孩子送到這兒以後就得立馬見成績，而教育往往是欲速則不達等。
基於此，我個人的看法大體上應該從以下三方面進行解決。
首先，提高教學質量和辦學水平是得到尊重的前提。毫無疑問，老師需要靠本事吃飯，能否設計出精道有效的課程，能否讓學生有良好的課程體驗，能否針對不同學生解決不同的問題，是一個教輔老師安身立命的根本。因此，教輔老師必須苦練內功，不斷學習，投入大量的時間和精力備課，有水平自然會得到尊重。
其次，教輔老師需要學會先發制人。花錢來輔導機構上課的孩子必然會存在各種各樣的問題，老師要通過前期工作了解學生，上課之前必須跟家長和學生進行有效的溝通，並事先聲明：上課不許遲到，沒有緊急情況不允許無故曠課，作業須按時完成等問題，如若觸及要有相關處罰措施，而且嚴格執行，讓學生從心底裡感到老師是為了自己好；跟家長也提前打好預防針，彼此要互相信任，既要嚴格要求又要適當鼓勵孩子，教育是個循序漸進的過程，我們要相信孩子一點一點地向好發展。
最後，用專業力量掃清教學障礙。這裡的“專業”包括方方面面，教育輔導機構不同於學校，我們要做到比家長和學生能想到的更加周全，才能得到信任和尊重。學科老師需要耗費精力找適應於不同程度學生的題，引導學生進行問題分析，耗費時間和精力眼睜睜盯著學生寫作業和考試，甚至接送學生上課等等。“專業”這個話題太大，就我目前的水平無法理解的更透徹，總之必須要用心。
古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。“傳道”即傳播真理，為人之道；“受業”即教授知識，通達智慧；“解惑”即破解疑問，消除煩惱。
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