所谓"内涵丰富"，就写作而言，即要求作文内容充实，形象丰满，意境深远。
内涵丰富，首先建立在广泛占有材料的基础上。无论是写景状物，还是抒情议论，拥有大量的第一手素材，都是落实丰富性的关键。俗话说，巧妇难为无米之炊，要想画出精美的竹子，就必须胸有成竹。
内涵丰富，其次建立在精当的取舍、适宜的联想现象之上。拥有大量的第一手素材后，并不意味着就能写出内涵丰富、立意深刻的作品。要想落实作品的丰富性，还必须对素材进行精当地取舍。要能够依据构思立意的需要，合理使用好每一则材料。同时，还需要在现有材料的基础上，展开合理的联想想象，使一些原本看起来并无直接关系的素材，借助联想想象建立起内容上的有机联系，从而实现充实文章内容的目的。
内涵丰富，还需要建立在细节的铺排、修辞的使用中。叙事描写类的文章，必须在细节铺排上下足功夫。细节，是该类文章的生命。要想在文章中突出细节，就必须大量使用描写，而不能过多采用概括叙述。此外，文章还要善于使用各种修辞手法。要善于将一些原本抽象的内容，通过一定的修辞手法的运用，转化为具体可感的内容。
内涵丰富，最后取决于文章的虚实结合、由具体到抽象的拓展迁移。优秀的作品，大多具备虚实相生的特点。文章过于实在，则留给读者的思考空间狭窄，难以激发读者的阅读兴趣。文章过于虚空，又容易脱离生活实际，给读者云山雾罩的玄幻感觉，同样影响阅读情趣。所以，成熟的作者，总是善于将虚与实和谐搭配，由实处切入，逐步走向虚空，如此，文章才能有效落实由具体到抽象的拓展迁移。
需要注意的是，内涵丰富并不等于冗长、繁杂，也不等于事无巨细地罗列铺陈。丰富强调形象，强调内涵，强调意蕴。只有紧扣核心内容的恰当描绘、细腻刻画、精准议论，才能真正落实"丰富"的写作特征。
具体写作中，追求内容的"丰富"时，很容易出现以下几方面的问题：
第一，细节过细，珠沙俱揽。无论是哪一种文体的写作，都需要在具体的语言运用中，力求做到每个句子都使用得当。有些同学的作文，错误理解了细节描绘对于文章意义表达的作用，以为只要是细节，就描写的越详细越好。于是乎，不管文章涉及的材料是否能够为表达主题服务，只要能够铺展开来进行细节刻画的，就洋洋洒洒地写下去，全不顾有用无用。如此，文字数量确实增加了许多，但内容却并没有因为文字量的增加而充实起来。由于大量泥沙的进入，反使得属于珍珠的精妙细节，蒙受了不该沾染的尘垢。
第二，详略失当，削弱重点。任何优秀的作品，总是张弛有度、详略得当的。有些同学，出于丰富文章内容的目的，将许多必须概括描绘的内容，也当作重点环节进行雕琢。比如，有些同学在写作《我的同学》一类的记叙性文章时，唯恐对"我"的形象塑造不够具体生动，不惜花费大量的笔墨，来描绘"我"在故事中的语言行动、心理活动。结果，把文章写成了《我和同学》。当然，这只是举一个小学生中常犯的错误。这样低级的错误，高中生中，大多可以避免，但类似状况下，如果文题复杂点，刁钻点，却也难保一些同学不出现同样的写作弊病。
第三，低估读者智慧，丧失想象空间。总有一些同学，唯恐读者看不明白自己的文章，于是在写作中，千方百计地要把所有的前因后果都交待个一清二楚。这些交待，又不会借助灵活多样的表现手法来穿插进行。结果，导致文章如同懒婆娘的裹脚布，又臭又长。全无半点想象空间，供读者放飞思绪。
第四，卖弄学问，画蛇添足。有少数同学，受不良文风的影响，喜欢在文章中，将自己所知道的古今中外的名人典故、奇闻轶事、精彩语段等，一起纳入自己的文章，并美其名曰增强文章的信息量。殊不知，再好的颜料，也只能分开使用。一旦七种色彩混入了一个盆子内，获得的，不但不会是姹紫嫣红，而且连本色，也将被一团墨黑所取代。
请看下面这篇以"情感与职责"为主题的考场作文
论情感与职责
情感与职责，同那是与非、善与恶、正与误、曲与直一样，寓于这充满矛盾的世界中。正如没有绝对的是非、善恶、正误、曲直，情感与职责，只有在融入现实生活中，才有了可比性。
"情至深处无怨尤。"无论是尽忠报国之情，孝亲敬长之情，还是师生友人之情，都应至诚无悔。但那并不是说，要维护至纯之情，就可以放下职责。世上慈母无数，可岳母，却可狠下心来刺"精忠报国 "于儿背上。孟母三迁是爱，可谁又能说，岳飞之母不慈？而那卧冰淘鱼、割臂饲母的行为，更是情与责的完美结合。就连哲学先驱亚里士多德也说过："我爱我师，我更爱真理。"情深而不忘守职，才有可能获得至善情感。
当然，坚守职责也并非摒弃情感，一味的认死理。伍子胥破郢都，申包胥就君存楚，亲情与忠情在其中起了不可磨灭的作用。再者那优孟，若非有对孙叔敖的知恩图报之情，敢情也不一定会援其子于贫困中。朱自清宁死不领救济粮，钱学森舍弃物欲报祖国，殷雪梅挺身车前护学生……在这一个个高尚的灵魂中，透出的是强烈的责任感。还有，难以割舍的情。
情感与职责相辅相成，最高境界便是无私、无畏、无悔、无怨，苏武牧羊，吞毡饮雪，因为爱国所以坚韧，因为履责所以不屈；诸葛亮临危受命，因为感恩所以无私，因为忧民所以无怨；魏征直言敢谏，因为忠君所以无悔，因为知民所以无畏。情感与职责，在他们看来，似乎本就为一体，无法分割。
《吕氏春秋》有言："私视使目盲，私听使耳聋，私虑使心狂。"私情不能绝对代替职责。严嵩父子，徇私殃民，终死于唾骂之中；唐玄宗早年英明，但终因任人唯亲，葬送开元盛世。相比之下，铁面无私的包拯，任人唯贤的康熙，这流芳百世。
情感与职责，没有固定的公式可套。面对情与责的抉择时，"舍生取义"并不如同读书一样简单从容不迫。黄香九龄而温席，是孝，而贪官动用公款送父母，则为不义。大义灭亲是忠，滥杀无辜则为狂。情感不以金钱量，职责勿用权位衡。一切皆应以大局为重。
收起"真爱无敌"，放下"冷面无情"，情感与职责，源于生活，理应归于生活做主。
这是一篇很纯粹的议论文。此文的"内涵丰富"，主要体现在论据的占有与运用、论证结构的安排两方面。
先看论据的占有与运用。本文和当下高考满分作文中那种画面描述式的结构不同之处，即在于大量拥有并精当呈现的论据。通常，画面描述式作文，只是例举三五个人物进行细节描绘，而本篇文章，作者先后列举出20余个历史人物，在排比铺陈中呈现他们的精神品质，用以论证自己的观点。如此丰富的素材，自然有利于强化作品内容的丰富性。
再看论证结构的安排。本文采用逐层深入的结构形式，对同一个观点从不同的角度反复论证，这就跳出了在同一平面上并列论证的局限性，使文章观点具有了立体展现的艺术效果。
由此两点可见，落实文章的丰富性，在考场作文中，也并非难事。
如果是写作一篇叙事类的作文，如何才能把"内涵丰富"落到实处？下面这篇随笔，就较好地回答了这个问题。
幸福原来如此简单
不知从何时起，我和父亲开始变得疏远。小时候，父亲和母亲总爱和我"打啵"，可能是受了"男女授受不亲"的影响，稍大一点后，我就对父亲的这一举动施行抵制。每次他想亲我，我都跑得远远的。以后，他也就放弃了亲我的意愿。"啵"我，成了母亲的专利。
那天，父亲回来的特别迟。他整个人像一滩烂泥一样摊在沙发上。客厅的灯并没有开，只是走廊上的一些光线射到客厅。虽然是盛夏，可是一切都安静极了，连往常最欢快的青蛙也停止了叫声，似乎连它们也害怕打扰了父亲。
暗淡的光线下，父亲显得十分苍老。岁月染白了他的双鬓，时间也毫不留情地在他额上刻下深深的印记。此时，我突然发现，原来父亲一直是那么疲惫，生活的重压让他老了这么多。也不知什么原因，像是受了什么神灵的驱使，突然，"啪"我亲了父亲一下。
父亲并没有睡着。睁开眼，他先是用惊奇的目光看了看我，然后十分开心地笑了。是那种单纯的笑，如孩子一般。这样的笑容，或许只有在这样的情况下才会浮现吧。我看见他的眼中闪着一些晶莹的东西，或许，那就是所谓的"幸福"吧。
父亲忽然变得很兴奋，刚才的倦意仿佛一下子消失了。他"呼"地奔到母亲那里，一边不停地用手抚摸着被我亲过的那半张脸，一边洋洋得意地向母亲炫耀。
"你看你，像个孩子一样。这以后她要是天天亲你，那你还能撑得住吗？"老妈有点泼冷水似的说。
"哎呀，你干吗？我好不容易被女儿亲一下，让我多高兴一会不行吗？"父亲似乎很委屈。
"去去，洗澡去，一个人躲浴室里幸福去。"母亲佯装恼怒。
父亲于是悻悻然走向浴室，一边放水，一边哼着听不清内容的歌儿。那歌声透过紧闭的门，辐射到客厅中。
我开始觉得好笑，不就是被亲了一下，至于像吃了兴奋剂一样吗。但后来，我又觉得原来父亲的幸福来的如此简单，原来他是那么需要我对他表达出爱意。以前，我以为幸福是件很遥远的事，总以为长大后有了工作，拿了工资，才可以给父母幸福。现在，我明白了，原来幸福不需要海誓山盟，天荒地老，金山银山。幸福如此简单。
从前，父亲说："我是为了你和你母亲的幸福而活着。"小时候觉得这句话是应该的，因为他是男人，是我的父亲。歌德说："生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。"父亲说那句话时，或许也有"为了幸福而放弃幸福"的决心吧。
那天晚上，父亲好像做什么事都特别高兴，我也因为给父亲带来了幸福感而开心。我想，那晚父亲应该和我一样都做着甜美的好梦吧。
这篇随笔好在何处呢？古人说，"感人心者，莫先乎情。"文章只有寄寓了作者的情感，才具有感人的力量，才能使读者产生共鸣。此文的优点正在于这份独特的情感。 文章以生活中一件小到不能再小的"事件"为切入点，在此基础上，塑造出一位为了家庭终日操劳的父亲形象。文章的立意，本是要揭示出幸福的一种定义形式，但我们阅读这篇文章，更多感受到的，却并非幸福的阐释，而是浓浓的亲情。
因为有亲情，所以，女儿眼睛中的父亲，便显得无比疲惫。这种疲惫，或许并不如女儿所言说的那样夸张，但女儿爱父亲，所以，即使父亲只是略呈倦态，女儿也要充满了情感地渲染一番。
同样，父亲爱女儿，因此，女儿偶尔地亲了一下之后，父亲便显出了过分的激动。这种激动，是付出后获得回报的激动，是劳作被理解的激动。
可以说，正是因为情感的充沛，才使得本文细节描绘惟妙惟肖，人物形象栩栩如生。细节与情感，使一件简单小事变得丰富深刻许多。
由上述两篇例文以及相应的简析可以发现，无论面对何种文体、何种命题，"内涵丰富"都是文章获取成功的一个重要内容。
如何才能把"内涵丰富"落实到具体的选材、立意、构思的全过程呢？以写作最宽泛的命题作文"人与路"为例，需做好下述五点工作：
首先，要写自己的生活感受和情感积累。 "人与路"是一个十分宽泛的作文命题，这个命题下，人的一切活动，都可以纳入作文之中。要想把这样的命题写出深度和广度来，那么，就必须摒弃一切泛泛而谈，而将写作视角投入到自己独到的生活感受和情感积累中来。每个人的人生路上，都拥有着独到的情感体验和生活积累，每一个个体，都各具特性。别人的人生道路是如何行走的，我们并不熟悉，所以，只有将自己的独特行走方式完整呈现出来，才能成功揭示出自己这个"人"与自己的"路"之间的特殊联系。文章才能写出个性。
第二，要学以致用，充分利用教材资源。倘若我们想把这个题目写成一篇纯粹的议论文，那么，大量的论据就应该从教材中来。想一想，从小到大，我们在课文中结识了多少个光照千秋的历史人物，他们哪一个不是因为走好了人生的道路而获得青史留名？除却大多数同学喜欢在文章中引用的司马迁、项羽、苏轼外，诸子百家、三教九流，凡课文涉及到的角色，皆是可以纳入作文中，用以揭示"人与路"的有机联系的典型案例。
第三，要从阅读积累中挖掘材料。如果说课内阅读的材料，还容易形成写作中的撞车现象，那么，课外阅读中积累的素材，更是成功写作的关键内容。课外阅读的素材运用于作文中，可以拓宽文章的意义范畴，可以彰显出作者的知识面，可以给读者以新奇感。比如，我们在"人与路"中，倘若能够例举出某位诺贝尔奖得主的事例、某位美国总统的言论、某古代先贤的经典名言，那么，我们的文章自然就有了亮点。
第四，要及时把现实社会中的新信息反映到作文中来。文章合为时而著，好的文章，不是为了颂古，而是为了评述当下。"人与路"这样的命题，在今天的火热生活中，更容易找寻到无数个极具经典意义的典型案例。比如当下的全民抗击新型冠状病毒肺炎这一宏大事件中，就既有全国各地迎着危险而上的"逆行者"，也有一问三不知的官员、只为自己收集论文材料而忘却防疫重任的科技工作者等渎职之人。如果我们能在自己的作文中，把当下社会的重大事件纳入，则既可以为文章增添亮色，又可以表现出作者的宽广视野和敏锐眼光。这对于获取高分，很有帮助。
第五，要善于打破学科界限，活用各科知识，将各学科的内容融会贯通于自己的作文中。"人与路"并非只能写自己，因此，各学科知识的综合应用，在写作中也就成为一种必然。要写历史人物历史故事，就离不开历史学科；要借助动植物的生长轨迹来与人类形成对比，就离不开动植物学知识。此外，地理知识、军事知识、电脑知识，甚至数理化知识，也都可以成为作文素材的必要组成。
总之，要想让一个作文题的写作体现出内容的丰富性，至少必须综合应用好上述五点。
作者：刘祥 ，“三度语文”首倡者，正高级教师，特级教师，江苏省教学名师。出版个人教育专著12部，发表教育类文章一千余篇。其“三度语文”教学主张在国内形成了一定的影响力，《中国教育报》《江苏教育》《中学语文》等报刊均有专文推介。应邀在17个省开设示范课和主题讲座共二百余场。教学专著各大实体书店和各大网络书店有售。
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