事件回顧

胡紅梅有眾多榮譽加身:

2016年度中國教育報推動讀書十大人物提名獎

2016“閱讀改變中國”年度點燈人

2017中國“全人教育”候選人

2016深圳市全民閱讀十大推廣人

全國“百班千人”總導師

馬來西來閱讀種子教師公益行動總導師……

作為名師的胡紅梅，因為被發現抄襲別人的作品，在網上引起了熱議。

01 我並不是落井下石，而是維護師德應有的一絲尊嚴。

胡紅梅在評論回覆中說：

“沒吃沒睡，哭了一夜，全身發抖。”

“如果還得不到諒解。我也將遺書奉上。”

還有人維護她：“啥著作權原則，即便是違反了也沒啥……”言外之意不就是“教書人抄書，就不算抄？”這簡直就是謬論，以前看魯迅筆下的孔乙己就只是覺得可笑，如今，讓我感到更可笑的是這個時代居然有著真實版本的孔乙己。

抄襲了就是抄襲了，跟是不是教書人沒有關係，法律並不會因為你是教書人就網開一面的。到這個節骨眼上，還有人輕描淡寫拿不懂知識產權權來搪塞。暫且不談法律，我就想問問“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”響徹教育界的名言，作為一個老師誰人不知誰人不曉？我不相信作為一個名師她不知道、理解不了這句話的意思？

抄襲不僅是法律要做出追究的問題，更是要從道德層面進行深剖的問題。從她的道歉信，讓人看到的就只是形式的道歉，可以說是用詞含糊、閃爍其詞、避重就輕，沒有看到真誠的悔過之意。明知道這種用抄襲謀取私利的行為做是錯的，不但不引以為鑑，還有人願意化身孔乙己去維護這種行為，簡直讓人覺得可氣，更讓人甚至覺得可悲。

欺世盜名還有人繼續縱容，她有錯，她道歉，我們不原諒，就是我們冷漠？我們無情？我們無理取鬧？我們網絡暴力？那我想問這個社會風氣還要不要正了？

為什麼要不依不饒，因為我覺得對不起那些兢兢業業、起早貪黑、默默無聞的一線教師。我並不是落井下石，而是維護師德應有的一絲尊嚴。引起那麼多人抨擊她僅僅是抄襲這個行為？我覺得根本原因在於她抄襲被發現後看不出真誠的悔過之心，太讓人失望了！

胡紅梅的學術不端行為應該不是個例，我不痛恨胡紅梅，痛恨的是這種現象，痛恨的是那些化身的孔乙己。

02 透過抄襲事件看本質

無論是在小學任教，中學任教或者大學任教，老師見面談論最多的就是職稱的問題。評定職稱最初的是激勵和培養人才，可是現在的卻出現了這樣的現象。一是，很多教師，想方設法削尖腦袋的想評級，貌似已經忘記了初心。二是，很多教師對職稱制度積怨已久，埋怨區別待遇，老師對教學工作就沒了積極性和上進心，希望可以早日取消現行的教師職稱制度，建立一種待遇正常提升機制。

教師雖然是一種職業，但也是一種責任，也是一種擔當。教育是一份講究良心，教育是需要認真對待，教育是來不得半點虛假的工作。

在現在的教育界，到處充斥著違背教育理念的行為，很多人把對名利和榮譽的追求，放到了首要追求的目標，走形式、裝樣子，讓老師的教學意識已經開始發生了偏差。像胡紅梅這樣“才不在高，抄抄就行；學不在深，改改則靈。”其實並不是個例。

很多在崗位上勤勤懇懇的老師，在三尺講臺上散發著自己一生的力量，希望自己的工作能夠得到認可。但現實中所謂的職稱盼了一年又一年，若干年過去了，還是評不上，難免會打擊到他們的自信心，給老師們帶來了巨大的心理壓力。

老師們不僅要把課給上好，為了一個職稱還要不斷的評比、考核、課題研究、賽課、結對總結、教學論文、填表等老師弄得精疲力。從而導致有人就開始投機取巧，想通過走捷徑的方式去獲得這一切。

我想只有不斷的完善教師的職稱評級制度，轉變一些管理的觀念，才能讓老師迴歸到教學的課堂中。讓老師們不用再為了一個職稱的名額鬥得你死我活，讓老師們的同事之間的關係更加融洽，讓老師們可以全身心的放在學生身上。