男生女生各自有不同的特點，這是孩子們都比較熟悉的，孩子們都能答得上來，性別、樣貌、聲音等等。
男女生不同，那我們對於男女生各自有什麼固定的期待，比如男生就不能穿裙子，不能留長髮等等。
有些孩子會問，那老師重男輕女算是刻板印象嗎？
我解釋說，嚴格意義上是的。中國有些父母重男輕女是因為他們覺得以後女兒嫁出去，常年會不在家裡陪伴自己，就有所謂“嫁出去的女兒，跑出去的水”。男孩是把媳婦娶進門，覺得會陪自己，父母就覺得養老有保障。
但其實呢，這是父母對孩子的刻板印象，對男生和女生的狹隘的理解，其實男女都可以很孝順，現在交通很發達，回家也很方便。
但有些父母還改變不了想法，恰好是說明刻板印象會對我們生活產生影響。所以，我們儘可能不要被刻板印象所束縛。
男女生各自有自己的優勢，比如咱們男生力氣大，可以幫我們搬東西。比如咱們5班泯錡同學，老師有一次提著桶打水的時候，他就幫忙幫老師提到9班教室，說，“老師，你怎麼能提這麼重的東西，我來吧。”
老師聽了之後特別感動，這就是利用男生優勢在幫助老師，而且他很貼心、很善良。
這時候有女生上臺舉手說，自己覺得跟男生相處更好，男生比較粗線條，女生比較想得多，容易會鬧矛盾。
我說，其實是這樣的，恰好說明男女雙方各有優勢，比如女生可以在更像男生一樣，遇到事情不要想太多，男生也可以像女生一樣，更細膩一點，這樣就不會在別人生氣的時候，自己跟沒事人一樣，這不是咱們傳說中的直男嗎？
這不就是各自有長處，要取長補短，共同進步嘛？
但這個時候，我們有時候會發現有些人過去優秀，可能會出現我們青春期懵懂的情感。當我們過於關注某個人，我們可能就會被吸引住。我們會覺得自己有點“喜歡了”。
但親愛的們，這其實並不是愛情。
這個時候，有萌新說，“老師，你是在教我們談戀愛嗎？”（哈哈，當然不是）
1.懵懂情感與愛情之間距離
真正的愛情除了這上面的欣賞還需要尊重，更重要的是要有責任和擔當。
責任與擔當需要一些基礎，比如物質上：要有錢。他能夠為我們的感情買單，而不是依賴於家裡的錢。在這裡要注意：花家裡的錢叫做“啃老”。
所以呢，咱們現在青春期的好感呢，都不是愛情，不具備“有錢”這個前提。
有孩子們就留言說，“沒有金錢的愛情，就像一盤散沙。 ”
還有孩子問：“老師，那為什麼這麼多高中生談戀愛呢？”
這啊，咱們要明確咱們青春期沒有自己錢哦，法律年齡也沒到哦，不屬於愛情啊，只是懵懂的情感。
至於高中生，他們也不叫談戀愛，沒有愛情哦。那為什麼還要這麼多，還不明白“愛情與好感”的區別，重要的是沒有上過周老師的課。（哈哈哈）
真正的愛情，哪怕我們長大了，也需要謹慎對待，慎重處理，否則是很容易遇到渣男渣女的。
所以，等你們長大了，找到人生的另一半的時候，都可以跟老師聊聊，當然這屬於後話了。
那在我們描述中，大家發現愛情與懵懂的情感之間的差距嗎？
有孩子說還差8年，有孩子說還差錢，有孩子說還差責任與擔當等等。
2.懵懂的情感就不應該出現嗎？
那懵懂的情感與愛情差距這麼遠，它就不應該出現嗎？
不是的，每個人都或多或少有過對別人好感的時候，這時候我們不要大驚小怪，是一種正常現象。
老師從小到大都對別人有過好感，比如小學的時候，我的同學，他成績特別好，而且為人很仗義。有一次我們三個班上實驗課，但是我們追趕打鬧，把實驗器材打碎了。
但那會老師就罵了他，他後來還跟我說，“不要在意，不要覺得內疚，沒關係，好好玩。”
當時老師就覺得，這男生怎麼這麼好呢？有點“喜歡”上了。
但是初中之後，我們沒怎麼見過面，再見就是以後的事情。各自有各自的生活，如今人家已經有孩子了，家庭美滿，而老師也已經結婚了。
像老師初中和高中的時候都對其他的男生有過好感，但老師發現其實這些所謂的“喜歡”不過是好感，要麼是自己做不到，要麼是自己太孤獨。
我初一的時候做不到像有些男生成績那麼好，於是會覺得人家成績好，好棒哦。
但是，當我開始努力的時候，成績超越這些人的時候，我便會覺得，不過一般般啦。
所以，與其糾結這種“好感”倒不如好好奮鬥起來，你會發現自己的要求就會變高了，比如老師找的就是清華博士。
3.為防萌動，要拒絕和異性交流嗎？
青春萌動是正常的，當我們把這種萌動表達出來的時候，會引起同學、家長、老師等等的反應。
那這個時候，為了防止可能會出現的青春萌動，我們要拒絕和異性的交流嗎？
經過同學們選擇，有不少同學選擇是的。
但老師在這裡說，其實男女交流不見得是壞事，就跟咱們剛開始說男女生各自有優勢，可以取長補短，相互學習啊。比如我們解數學題的時候，咱們男女生的思維有差異，咱們可以共同探討，這樣我們學習就能提高了。
在這裡注意的是，我們內心坦蕩，舉止、言語得體即可。我們不會去單獨跟某位異性去做什麼，只要確保是公共場合即可。
我們拒絕一些不正當的交往方式，比如公開場合摟摟抱抱。
4.被表白了，怎麼辦？
我們已經知道了青春萌動正常，也會保持和異性之間的距離，但是並不是每位同學都會這麼想，如果我們面對有些人表白了怎麼辦呢？
比如案例：班長因為能力突出，被表白了，而且接二連三，我們能幫他出出主意嗎？
有孩子說，直接拒絕就得了。
我反問：那我們能在大庭廣眾之下拒絕嗎？能說你怎麼能這樣，影響我的學習，我可不喜歡你了。能嗎？
孩子們回答很真實，不能。
我問孩子：那我們應該怎麼拒絕呢？
有孩子慢慢上道，我們要注意場合，注意言語，還可以找我們的道法老師聊一聊，看有什麼好辦法。（哈哈哈，莫名被圈。）還有死活都不搭理對方等等。
其實孩子們大致能知道怎麼做了，拒絕、藉助外力幫忙，不與對方糾纏。
小結
其實知識點的小結很簡單，兩框內容四句話，男女各有優勢，要避免刻板印象等等。但最重要的是孩子們怎麼操作與實踐。
最重要的是我們的孩子們要明確我們的目標，自己的未來。我們是奔著中考和高考，提高自己能力出發的。那些朦朧的情感，我們可以把它變成我們成長的動力，等我們更優秀了之後，我們會發現一切都變了。
也許多年之後，再來回憶曾經的好感，可能連對方的臉都忘記了。所以，親愛的孩子們，懵懂的情感很正常，但親愛的，那並不是愛情。
最後，我開了嗓子，給大家唱了幾句作為結束：“太美的承諾因為太年輕，但親愛的那並不是愛情······”
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