第一节 教学概述
一,教学的概念
(一)教学的含义
1.教学是指在教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
2.教学是学习进行全面发展教育的基本途径。
3.教学是学校教育的中心工作
(二)教学与教育，智育，上课的关系
1.教学与教育
教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。
2.教学与智育
教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。
3.教学与上课
上课只是教学的一个基本环节
二,教学理论的形成与发展
关于教学阶段的理论
(1)孔子：学，思，行
(2)《礼记.中庸》:博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
(3)昆体良：模仿，理论，练习
(4)赫尔巴特:清楚，联想，系统，方法。
(5)席勒:预备，提示，联想，系统，方法
(6)杜威: 困难，问题，假设，验证，结论。
三,教学的任务
(一)形式教育与实质教育
1.形式教育
(1)代表人物
洛克
裴斯泰洛奇
(2)观点
以官能心理学为基础，认为开设能发展学生智力的学科，而不关心学科内容是否有实用意义。
2.实质教育
(1)代表人物
赫尔巴特
斯宾赛
(2)观点
以联想主义心理学为基础，认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
(二)我国现阶段的教学任务
(1)使学生掌握系统的现代科学基础知识和基本技能。（首要任务）
(2)发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力
(3)发展学生体力，促进学生的身体健康
(4)培养学生科学的世界观，良好的思想品德，健康的审美情趣和良好的心理素质
四,教学的作用和意义
1.教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产，适应并促进社会发展的有力手段。
2.教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
3.教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。
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