小飯桌，託管班，輔導班，衝刺班，各類輔導機構遍地開花，一直是學生課後學習知識的主要陣地，也是很多家長的分憂助手，但如果你的孩子還沒有上三年級，不管再忙也不要送孩子去輔導機構。
三年級是人一生學習的分水嶺，有很多家長不清楚，早早就把孩子送去課外輔導班，美其名曰多學點，其實是害了孩子。三年級之前上課外輔導班會有下面幾點影響。
1、家教的缺失
三年級之前，孩子學習的更多是禮貌、規矩和習慣，比方說——見到老師要問好，回答問題要舉手，鈴聲響了要進教室，佈置的作業要按時完成，碰到別人要說對不起，接受別人的幫助要說謝謝等。
這些都非常簡單，孩子在父母身邊，耳濡目染加上適當指導，很快就能學會，但如果三年級之前沒學會，那往後的人生當中也很少有機會能學。
我們都知道，課外輔導班是要用教學效果來保證招生率的，生活常識和禮節禮貌不在教學範圍，甚至為了讓學生能學習學科知識，很多老師採用“學會做題給糖吃”這種飲鴆止渴的辦法。
試想，一個一年級的小朋友，進門不打招呼沒關係，因為老師會笑臉相迎，碰到小朋友不說對不起也沒關係，因為老師會調解，只要學會了簡單的加減乘除和拼音ABC，成績能有所提高就可以。
請問這樣的孩子家教能好到哪裡去呢？
2、更容易厭學，更容易變成老油條
三年級之前學習的書本知識，都是一些基本的運算規律，內容簡單，而且知識量很小，但很多輔導機構打著“不要讓孩子輸在起跑線”的旗號，給家長們販賣焦慮，藉此大肆招生。但仔細想想，一個二年級的孩子學會了加法的運算規律以後，算100個式子和1000個式子有什麼區別呢——唯手熟爾。
輔導機構的那一套，不過是通過重複和訓練讓孩子提高成績，其實給了孩子太多不屬於這個年紀的壓力，會讓他們早早就表現出厭學情緒，甚至會有的孩子為了逃避壓力，養成說謊、偷懶的壞習慣。
3、受不良風氣影響，攀比虛榮
小孩子都喜歡炫耀和攀比，這本無可厚非，但如果一群孩子在一起，無人引導和制止的話，攀比很快就會從誰的爸爸高，誰的力氣大演變成誰家的車更好，誰家更有錢，再進一步，就會惡化成嫌貧愛富，甚至欺凌弱小。
那輔導機構的老師發現這種情況會怎麼辦呢，不會怎麼辦，機構有個東西叫續課率，就是老師要讓學生家長連續買課，為了達成目標，老師會向孩子詢問家裡的各種情況——住哪裡，父母的職業，家裡有什麼車，藉此來評估父母的經濟實力，進而確定續課成功率。
一二年級的孩子還沒有辨別是非的能力，在一個攀比的環境下會很容易受到影響，學習一些不良行為。
4、安全感的缺失
輔導機構的老師為了讓小朋友守規矩，會用“要是不聽話老師就把你丟出去”，“這件事老師要告訴你媽媽”，“你要是一直這樣有一天爸爸媽媽會不喜歡你的”等這些話嚇唬小朋友，一二年級的小朋友缺乏辨別是非的能力，很容易因為老師的幾句話就誤認為是因為父母不喜歡自己才報的輔導班。
輔導班小朋友有大有小，良莠不齊，孩子很可能會遇到校園霸凌和冷暴力。長此以往，會造成親子關係緊張，不利於培養父母和孩子的親密關係，造成孩子安全感的缺失。
選擇輔導機構，最起碼應該等孩子上完三年級，有一定的自律能力和辨別是非的能力，再報不遲。否則，造成的不良後果可能影響孩子一輩子。
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