熱力夥計
糾結需不要買漢語詞典的原因不外乎是因為現在網絡很發達，可以用手機查。
其一：自己動手，印象更深刻
雖然現在手機很方便，但是我覺得還是有必要購買一本詞典。因為孩子經過自己努力的過程（查詞典），會對這個字的影響更加深刻。
其實所有的人都是一樣的，比如說我媽快70的人了，很多時候手機操作都不會，跟她講了也不會。然後我讓他把整個步驟都操作幾次，這樣兩三次以後，就會了。
最後，我要提醒各位家長的是，不管家長是選擇手機查字，還是漢語詞典查字，家長都應該讓孩子自己去查，家長不能夠取代孩子去做這件事情。這是非常重要的。
其二：手機輸入法並不是百分百準確的
小學生本身處於積累知識和學習能力的階段，用手機輸入字往往只能知道字形，但是真正要寫的時候，卻不會寫這個字了。這積累知識的時候，這樣是不行的。
而且有時候輸入法也不是百分之百的準確的。我相信很多人在打字的時候，會發現有些字並不是正確的，而孩子在學字認字的時候，剛好查到這些不正確的字的話，就會誤導孩子。
英語學習站
我們在98年上小學的時候，老師就會規定每個人都要買一本漢語字典和漢語詞典。那個時候是叫新華字典或者詞典，七八塊錢一本。也有家庭條件比較好的，買一本超級厚的詞典，那是土豪啦。小學二年級開始會教很多的生字，閱讀量也會增加。查字典或者詞典是非常有必要的，好像有好幾種查字典的方法。有偏旁部首還有聲母吧，時間太久我忘記了。查詞典可以理解詞語的意思，對他以後造句或者寫作文還真的挺有幫助。小學三年級開始就要成語字典了吧。希望對你有幫助
舒舒怎麼吃都不胖
貓兒
當然有必要了。
我會想起二年級的時候，爸爸給我買了一本新華字典，我特別喜歡。經常自己翻，比如找各種鳥字旁的字，看看世界上各種各樣的鳥雀介紹，類似找各種各樣的偏旁部首的字，還有很多。讓我體會了學習的樂趣，也快速增長了我的知識。
忽略了就是
完全有必要，我的孩子識字開始就買了，有筆畫順序的那種字典，漢語詞典也是必需的。兩個原因，讓孩子能獨立的去學習。擴大孩子的知識積累。現在的很多孩子錯別字都是因為平時不用或者很少用字典或者詞典以及閱讀量不夠造成的。漢語一詞多義或者一字多意的很多，只有在不同的語境中才有其意義。從小養成孩子使用字典的習慣，很有必要。
酸棗遍山野798
我覺得有必要！
詞典也算是課外的輔導書，不管什麼年齡的孩子肯定都是需要課外的輔助課內的！
還有買了詞典可以鍛鍊孩子自己查詞的能力，不需要看見不會的就問老師和同學，自己動手查的詞語總是記得更牢固一點！
提前買了詞典，給孩子集讚詞匯量，以後用處會很多的，直到初中還很注重詞語拼寫發音等等。
所以還是買一個吧就算小學用的少慢慢隨著年級高了會越來越需要的，總要未雨綢繆，不能真正十分需要的時候再著急去買再用！
趙呵呵最可愛
現在一年級就開始配發字典了。學漢語當然離不開漢語字典。不過現在把字典也細分成很多類：字典、詞典、成語詞典、近義詞和反義詞詞典等。
現代漢語詞典吸收了一些新演化的詞，包括一些網絡詞語，詞量更豐富。但對於小學生來講，實用性不強。語文新課標要求“小學五、六年級認識常用漢子3000個，其中會寫2500個。”“減少死記硬背，注重能說會寫運用能力培養”。去年又改革為“增加閱讀積累量”。我個人覺得，僅從識字量來講，小學有一本《新華字典》足夠了。但在上中學以後，為了更深入理解文章語句，用《現代漢語詞典》會更好。
茶花心語2020
有必要:
首先，一年級是學生正式邁入系統性學習的開始，基礎性知識儲備非常重要，買字典可以讓孩子養成主動動手學習的習慣，遇見不會的字詞時我們可以讓孩子通過查找字典來自我學習，這樣有一個完整的認識過程，記憶相對較為牢固！
其次，字典裡對字形字音，筆畫順序，詞義還有用法都有系統的整理，可有助於孩子形成知識系統。
再次，字典攜帶方便，方便查閱，有不少人認為現在的孩子家裡有電腦，有學習機，不會的上網一查便可，但實際上如果沒有大人的幫助一個一年級的孩子在遇見不認識字時自己是無法使用電腦查找到的，有些人肯能還會說可以問大人、問老師，但這個在上面說過只是被動的接受知識而無學習過程，很容易再次遺忘。
最後，從我多年的教學經驗看出，但凡在小學低段的基礎性知識未掌握的基本到了高段語文都學習上都會出現困難，且隨著近年教育學習方向上越來越重視學生的自我學習和理解能力的提升，所以小學初段的基礎知識一定要牢，所以字典是很有必要，買字典不是主要的主要的是買字典後的利用問題！
行走的竹蜻蜓
作為一個必備工具書，有沒有必要購買的選項只有購買哪種層次的選項，而沒有要不要購買的選項。意思就是說你只有考慮購買附帶功能更多或者更少的選項，而沒有要不要買的想法。小學生個人建議購買具備基本功能，並且做了基本功能細化的詞典，而不要購買更高級的添加了英語 這樣暫時用不到的功能。字 詞 句 ，就圍繞這三點做細化。
米牧
我認為要購買，但是不要亂買，買適合孩子的，我推薦你買《現代漢語詞典》(漢英雙語版)，為什麼買漢英雙語？因為1+1>2。《現代漢語詞典》(漢英雙語版)無論對專門從事文字工作的人士還是教師、學生，都是一部得心應手、不可或缺的工具書。
雙語版是《現代漢語詞典》與漢英詞典之和，然而又不是簡單意義上的1+1，而是大於2。有些詞條的釋義考慮到外籍人士學習中文的需要，適當加以擴充，比如“生肖”一詞的解釋就比單純的中文版詳盡。
該詞典收輯的詞條多達56000條，這中間包括了近些年來新出現的1200餘條新詞及釋義。近些年來已成為人們日常生活中常見常用的詞也收編在其中，如“三個代表”、“與時俱進”、“納米技術”、“光盤”、“下崗”以及“綠色食品”、“有機食品”等都可在此部詞書中找到翔實解釋。
詞書編者都是本領域專家，做學問嚴謹，無論是英語還是中文，準確性極高。以“有機食品”為例，中文解釋為“指來自有機農業生產體系，在生產、加工、儲存、運輸過程中無汙染並經有關部門認證的優質安全保健食品”。其英語解釋為“ organic food；high quality、safe health foods.produced by organic agricultural production system，free from pollution in the course of production，processing，storing，andtransportation，and recognized by the departmentconcerned”。凡具一定英語水準者，對照兩種文字，自然會被中文、英語的準確折服。
《現代漢語詞典》(漢英雙語版)在實際使用過程中，在以下幾個方面體現了這本詞典的實用原則。
第一點: 2002年教育部頒行新的英語課程標準，要求初中生畢業時至少應達到五級標準；高中畢業生要達到八級。兩個學段的聽、說、讀、寫都比以往有了更高要求。對學生尚且如此，現在作為教師，要求教師能用英語講授。雖說老師有教師用書，有每一節的教案，但教無定法，且教學過程中千變萬化，僅靠教參還不夠，這就要求教師不斷充電，擴充知識。然而目前國家的財力物力又不能使每位英語教師及時系統地脫產進修，要靠幹中學，自學，除了廣播電視外，還需要一個隨時能請教的老師，這樣才不致落伍。“雙語版”很好地擔任起老師的教師角色。教師可根據教學中的實際需要參照此詞書備課。學生信手翻閱，中英對照，雙語習得，所以值得學生家長購買。
第二點: 此詞典能較好地解決學生短文寫作中遇到的困難，減少使用中的錯誤。在英語高考150分中，惟一的一道知識輸出題是短文寫作。隨著時間推移，學生們英語水平有了很大提高，比如1978年的試題中，有一道中譯英的句子“我弟弟到了上學的年齡了”(My brother is old enough to go to school)，現在初三上學期學生們就會說了。但高考短文寫作的評改標準也相應提高了。現在強調學生的短文中能應用較多的語法結構和詞彙，但教師受自身知識侷限性的影響，往往很難判斷其真偽，尤其學生常用他們認為很方便的“文曲星”、“快譯通”等電子詞庫，翻出一個詞就敢用在文中，這更加大了教師批改的難度。有了“雙語版”後，無論是教師還是學生都會感到方便多了。學生會表述得更加準確恰當，教師批閱時也會查之有據。換言之，雙語版彌補了電子詞庫的不足。查生詞記單詞使用電子詞庫方便；寫文章，求精深又非詞典莫屬。以2002年高考寫作中，40%的學生就公園是否應收門票持相反觀點為例，不少學生寫到while 40% of the students……誤將while當作副詞使用。若查“然而”詞條，必不會用while，一定會正確寫出However或whereas。其他如學生日常習作中常用到的詞“熱淚盈眶”、“老弱婦孺”、“天天向上”等都能在該詞典中查到相關解釋。
