現在考教師的人這麼多，是不是國家不缺教師了？其實目前中小學還缺不缺教師呢？答案是：“缺！非常缺”！
原因有幾點：一是現在正處在中小學大班額難題的重要關頭，目前這個時間段幼兒園入學的學齡兒童非常多，其次就是“二孩”政策的全面放開，未來教師崗位的需求會越來越大，所以現階段教師還是很缺的，同學們報考教師資格證也是一個明智之選。
教師資源的稀缺已經成為老生常談，在各地市大力擴招教師的同時，不得不注意的一個重要關鍵信息就是，各地市的編制空缺不足，卻大量缺乏真正上課的老師，這到底是怎麼回事呢？是誰佔了上課老師的編制？
解決這個問題，首先要給大家普及一下每個學校裡的行政關係。在一所學校裡，正常而又完整的分配應該是這樣的：
其他崗位就是我們熟悉的教師了。那麼這些必要的工作人員和教師之間的編制問題是怎麼樣的呢？
學校是事業單位的組成部分，事業單位的在編人員都是事業編制（除個別掛職和機關調入的行政領導）。也就是說除了個別行政領導走的是行政級別之外，其他工作人員和教師一樣都是事業編制。
那麼是這些工作人員佔了上課老師的編制名額嗎？
也不盡然是，除了我們都知道的學校並不能缺少一些必要的管理人員之外，據瞭解，中小學的編制標準如下：
從圖中我們可以看出，學校的編制名額是有嚴格的限制的，因此在這樣的限制之下，核減或者篩選出編制空缺的確是已經困難的事情。
另外教師延遲退休已經在網上流傳了很久，網上也是各種說法，莫衷一是。
很多人都認為延遲退休對於老師來說僅僅意味著多教幾年書多拿幾年工資，但實際上並不是這樣。對於教師而言，更多的是意味著很多學校中層以上領導和行政人員能夠提前內退，拿著工資佔著編制，而教師卻要繼續“奉獻”，面對著遙遙無期的“高級職稱”。
那麼看到這裡，你認為缺人卻超編是哪個環節出了問題呢？
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