精準扶貧的 華東師範大學
昨天是華東師大2020春季學期的第一天，與師生們一起“線上開課”的是2500多位雲南省尋甸縣的中小學教師們。
“2020年度雲南省尋甸縣中小學骨幹教師工作坊研修項目”3月9日正式啟動。上午9點，46名尋甸縣中小學語數英學科坊主、2482名坊員全部登錄華東師大教師研修平臺，在特殊時期以“直播進修”的方式開啟研修之旅。
▲尋甸縣人民政府、縣教育局、坊主代表參加啟動儀式
▲副校長孫真榮在啟動儀式上致辭
2020年是高質量打贏脫貧攻堅戰的決戰決勝之年。面對突如其來的新冠疫情，華東師大第一時間學習貫徹習近平總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上的講話精神，在教育戰場“兩線作戰”，統籌推進新冠肺炎疫情防控和定點幫扶雲南省尋甸縣相關工作，吹響了向絕對貧困發起最後總攻的“衝鋒號”。
華東師大教師研修平臺直播數據
為了最大限度地降低疫情對尋甸縣孩子們學業造成的不利影響，保障基礎教育“停課不停學”高質量落實，華東師大整合教師教育、教育研究優勢資源，為尋甸縣量身定製 “2020年度雲南省尋甸縣中小學骨幹教師工作坊研修項目”。
搶時間、加速度，不讓疫情阻擋脫貧攻堅的腳步，在今後為期近9個月的系統化培訓，學員們將在華東師大專家團隊的指導下，開展課程學習、直播活動、聽評課活動、專家下校指導、成果展示等網絡研修與校本實踐相結合的培訓活動。
▲研修平臺操作講解
▲研修平臺操作講解
▲研修平臺操作講解
▲學員答疑渠道
時不我待，疫情之下全力推進脫貧攻堅
“定點扶貧尋甸是國家交給華東師範大學的一項光榮任務，也是華東師大踐行‘發展’使命的重要契機。”華東師大副校長孫真榮在研修項目啟動儀式上說。
自2019年8月中央扶貧辦和教育部將華東師大確立為尋甸縣的定點扶貧單位開始，華東師大制定定點扶貧行動方案，繪就了對口幫扶尋甸縣的工作路線圖。
同時，學校率先行動，匯聚各方資源，凝聚對口合力，緊密圍繞“教育+”“生態+”“健康+”“智能+”“國際+”五大領域，通過智力扶貧、教育扶貧、物資扶貧、消費扶貧、實踐扶貧等方式，幫助尋甸鞏固好脫貧成效，走向鄉村振興。
作為該項目的承辦單位，華東師大開放教育學院基於多年來紮根基層的教師專業發展研究和教育信息化研究與實踐，成立項目領導小組，組建專家指導團隊，認真研製實施方案、優化活動設計，確保線上研修與線下指導有效對接；遴選優質課程資源，提供多維度、多模塊、多層次的精品課程，供不同教師有針對性地選學；組建專業的技術團隊，認真搭建網絡研修平臺，支持PC端和移動端同步研修；組建專業的教學服務團隊，為學習中遇到疑難問題的老師答疑解惑。
為保證尋甸縣中小學在疫情防控期間有效開展線上教學，華東師大開放教育學院將最新開發的《在線教學能力提升系列課程》納入“2020年度雲南省尋甸縣中小學骨幹教師工作坊研修項目”，以解決地方教育面臨的現實難題。
尋甸縣人民政府副縣長、縣教育黨工委書記郭沁評價該項目“體現了華東師大的教育情懷、政治擔當、專業優勢、辦事效率和實幹精神。”
▲尋甸回族彝族自治縣是雲南省昆明市轄縣 圖中標註即為尋甸縣
對症下藥，補齊在線教學師資短板
突如其來的疫情，打亂了尋甸縣的正常教學秩序，也為脫貧攻堅戰增加了新的挑戰。
尋甸縣的在線教學活動始於2月10日，僅對該縣高三和初三學生統一開設由縣教科所教研員和學科骨幹教師錄製的網絡課程。在實際操作中，在線教與學的硬件條件不足、在線教學模式有待更新、教師在線教學理念和技術缺乏等問題相繼暴露，要想在該縣全學段、全學科推行在線學習困難重重。
華東師大開放教育學院專家團隊與尋甸縣教育局緊密聯動，在“2020年度雲南省尋甸縣中小學骨幹教師工作坊研修項目”中，有針對性地為尋甸縣中小學教師在線教學能力提升開發了系統化的培訓方案，與時間賽跑，與病毒抗戰，率先推出相應的教師研修課程。
該方案從理念更新、基礎夯實、方法示範、技術操作四個方面，用簡潔生動的表達形式，引入大量案例演示，指導一線教師理解在線教學的意義，傳授最便捷、實用的教學方法，幫助尋甸教師適應在線教學並掌握相應的技能。
▲研修課程方案解讀之項目週期
▲研修課程方案解讀之項目考核
授人以魚不如授人以漁，想要進一步激活尋甸縣基礎教育的“造血”功能，急需培養一支精通在線教學的教研員、學科骨幹教師隊伍。
對此，華東師大開放教育學院專家團隊在設計研修方案時，特別採用專家引領、開設學科工作坊、“坊主”帶領自學、優秀學員重點培養等方式，在線與面授指導相結合，提升教師隊伍的整體教學、教研能力，形成師資梯隊和“傳幫帶”機制，強化尋甸教師教育自我發展的源生動力。
開放教育學院院長、教育技術學博士閆寒冰教授表示：“尋甸縣和其他地區一樣，疫情期間要面對的是全線、全員的居家在線教學，這在遠程教育史上是史無前例的，也是以往的理論、策略、方法、工具所無法覆蓋的。我們的目標非常明確，就是要幫助尋甸解決實際問題，既為特殊時期特別設計，做出最前沿的研究、最科學的指導；又著眼教育長遠發展，提供符合教育發展規律的系統化解決方案。”
因地制宜，基礎教育教師培訓全覆蓋
研修項目為廣大尋甸縣教師線上教學送上了“及時雨”，但它並非臨時“拍腦袋”的結果，大量的前期調研、深入一線的訪談、反覆溝通化的方案設計、充分的受眾動員，是該項目精準推出的堅實基礎。
為了向尋甸縣中小學教師提供更加適切的教學資源，設計更符合教師需求的線上線下一體化研修活動，今年1月2日，開放教育學院專家團隊、學校辦對口幫扶工作負責人等來到尋甸縣實地調研。
調研工作圍繞教師的基本信息、教育教學理念與技能、信息技術應用能力等內容，通過集體座談、個別訪談和網絡問卷3種形式開展。經與尋甸縣仁德一中、仁德二中以及仁德小學3所學校的校長及教師面對面訪談，結合回收的2570份中小學學科教師問卷數據，調研發現當前尋甸縣中小學教師隊伍中存在著信息技術應用能力普遍不足、教師缺乏教育教學理念和學科教學能力、教研員隊伍缺失、教師專業發展規範意識和能力欠缺、教育心理學和心理健康教育方面知識欠缺等問題。
在此基礎上，華東師大開放教育學院的專家團隊以問題為導向，針對疫情期間的主要矛盾，在擬定研修方案時注重配置在線教學技術指導類課程、學科知識與教育教學理論與實踐類課程、師生溝通心理類課程等與實際問題和現實需求相對應的主題課程；同時設置一體化設計的研修活動，分主題、分階段地開展研修任務，重點培植一批學科骨幹和優秀示範校，推動形成本地長效化、持續性的研修機制。
▼學員們的反饋如何呢？滑動查看
此次研修只是華東師大助推尋甸縣教師教育教學“彎道超車”的開始。
今後，開放教育學院還將牽手尋甸縣建立長效的教師發展機制，針對教師日常教學中的教育教學技能提升、教育理念更新、師德修養提升、心理健康調試、師生溝通等問題，分層次、按主題、多維度地開展課程學習活動，並配合線下研課、磨課的校本實踐活動，促進線上理論學習向線下實踐應用轉變，達到理論和實踐相結合，切實提高教師教育教學水平。
厚積薄發，深耕在線教學20年
此次團隊能精準定位、快速擬定尋甸縣中小學骨幹教師在線研修方案，離不開開放教育學院20年來精耕在線教育領域所積累的教學和科研基礎。
學院始終強調理論與實踐雙輪驅動，厚植教師專業發展與中小學信息化教育創新的實踐土壤，在遠程教育、信息技術能力提升、“互聯網+”教師專業發展等方向孵化了一系列突破性成果，如推出全國第一個面向教師的微認證體系“教師信息技術應用能力微認證”，研發了第一個基於彈幕的聽評課系統，推出了支持中小學教師進行創新教育的設計思維培訓項目，申請了9項在線教學軟件著作權並已實現了科技成果轉化，累計開發了信息化教學系列課程200餘門等。
自疫情爆發以來，學院及時回應全國在線教學之急需，迎難而上，全力攻堅，持續發力。
2月5日，就在教育部發文通知“停課不停教，停課不停學”的當天，受教育部教師工作司委託，開放教育學院30多名在線教學專家組成的研發團隊僅用4天時間，製作出了一套《在線教學攻略集》，並在此基礎上重整架構，優化呈現，推出了《教師在線教學能力提升課程》，第一時間為全國教師送上進階“套餐”。
▲《在線教學能力提升系列課程》
截至3月9日上午，《在線教學攻略集》累計閱讀量387418次，讀者遍佈全國31個省市自治區和港澳臺地區，《教師在線教學能力提升課程》通過上海教育電視臺、官網、官方微信公眾號和上海市教師教育管理平臺等媒介，面向上海市全體教師播出，並將被浙江、陝西、河南、青海、雲南等多省教育廳納入省教師培訓計劃。
▲開放教育學院副院長吳德芳在啟動儀式上致辭
專家團隊負責人、華東師大開放教育學院副院長吳德芳說：“醫生在前方治病，教師在後方治學，作為教育人，我們同樣可以用專業能力為脫貧攻堅、疫情防控發揮自己的力量。”
在賦能教育信息化發展，高質量完成定點幫扶任務，助力尋甸縣鞏固脫貧成效、推進鄉村振興，服務全面打贏脫貧攻堅戰、建成小康社會、建立解決相對貧困長效機制的路上，華東師大正全速領跑。
文｜符哲琦
圖片 | 學校辦 、開放教育學院
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