彭于晏，我的勵志偶像，一直被我所津津樂道，似乎他的名字標籤一直都跟“勵志”'開掛人生贏家"分不開，很多人看到他高漲人氣的輝煌，卻極少看到他背後所付出的堅持跟努力！在電影《湄公河行動》審犯人的時候，他一口標準的泰語讓不少人震驚很多人，包括我的朋友。朋友是導遊，在泰國有6年居住史，本身他也是會講泰語。

他說看幾個彭于晏的特寫鏡頭髮現，彭于晏的泰語真的很標準，口型基本都對的上，也沒有配音，全是自己說。要知道，畢竟類似泰語這類小語種，不像英文受眾面廣到需要多加磨練，好對他以後進攻好萊塢進軍國際有幫助，這就可想而知彭于晏是有多努力！

相信看到這裡，很多人會說，要想通過持續不斷努力去進行自我改變，真的不是一件容易的事。

其實我認為要獲得改變，首先從改變自己的思維開始，你要相信，改變就在一瞬之間。

僵化思維：個人指數型成長道路的“絆腳石”

人因'不完美"而獨特

我們通常希望自己處在一個自身處處完美的世界裡，在那個世界裡，我們可以選擇讓我們感覺良好的配偶、朋友和員工。可是在現實生活中，難道有絕對完美之人麼？在僵固式思維模式下的人們，普遍認為能力是固定不變的，而且人們需要不斷去證明。

問題的關鍵在於：你相不相信犯錯的一方會改過。或者說，你是相信犯錯的人真的能夠改變，還是僅僅在一廂情願？

斯坦福大學心理學家卡羅爾·德韋克博士認為：認為伴侶有改變的潛力和認為伴侶一定會改變，是不可以混為一談的。改變的前提是你的伴侶必須想去改變，承諾要改變，而且會採取具體的行動去改變。

僅僅對於自己伴侶有如此看法，對自己，對這個世界來說，你是認為可以改變的，還是恆定不變的，這是兩種完全不同的思維模式，這兩種思維模式的不同，其實決定了自己的人生。

因此，卡羅爾·德韋克博士專門出版了一本書籍《終身成長》，專門對這兩種思維模式的進行剖析，這兩種思維模式，其實決定了你是否能夠達成人生的目標（而不僅僅是家庭），甚至決定了你能否改變世界。

僵固式思維模式認為能力是固定不變的，而且人們需要不斷去證明；事實上由於人與人之間的性格、能力、面對困難和挑戰的反應具有很大不同，這些不同並非與生俱來、不可改變，而是基於不同的思維方式造成。改變思維方式，可以改變我們生活的許多方面。

對比於僵化性思維，成長式思維模式認為人的類型可以改變，無論是智商、性格或者商業天賦、運動天賦都可以在後天習得。還是聊聊彭于晏，在一次訪談中他說到：我沒有才華，所以用命去拼，我不怕苦，就怕學不到東西。他這些年拍了不少的電影，每一部都很拼，學會了不少技能，成了娛樂圈有名的考證達人。他也因打破自己的”僵化性“思維而收穫到滿滿事業上的成就感跟幸福感。足以可見，成長性思維對於實現個人指數型成長的重要意義。

如何獲得“成長性思維”

老師們常常會覺得高看那些表現得聰明的孩子，而忽視那些小時候看起來笨的小孩，但有些小時候稱之為笨小孩的人，長大以後成為了著名科學家，成就斐然。

大多數家長，在小朋友拿到了學校的獎狀的時候，肯定一般都是誇獎一句"你真聰明"之類。

然而這樣很容易讓小朋友進入思維僵局。有可能為了保證一直表現得很聰明，即便超出能力範圍的事也誇誇其談或者撒謊等。

不管對於小孩教育還是成人個人成長這塊，塑造“成長性”思維的方法需要我們在思維認知上做出諸多改變。從我的視野中我理解的成長型思維，其實是一種強大的內在動機。這種動機是一種自信——我相信自己能夠通過努力，不斷的變得更好更強大的默認假設前提。基於這個前提，我們去探索如何實現目標的思維方法。這種成長型思維，適用於自己的“終身成長”，但不一定能通過潛移默化的方式，去傳授給自己的子女，這個思維模式，因為孩子看不到父母頭腦中的思維模式，所以不一定能夠傳承成長型思維。

《終身成長》中提供了一個系列的方法：首先，關注點在可變因素上。這意味著，父母提倡的不是孩子的能力，是孩子的發展。其次，就像之前文章提到的那樣，給孩子表揚的時候不要表揚聰明，而是表揚努力。再次，在設定孩子目標的時候，設置的不是可以拓展孩子能力和知識儲備的目標。最後，即便孩子做的不好，我們也記住使用建設性批評的語句，而不是一味否定。