赫爾巴特是德國的一位著名的教育家、哲學家、心理學家，在教育史上他被尊稱為“科學教育學之父”。他提出的許多教育觀點，在教師招聘以及教師資格考試中都是，因此中公教育在這裡為大家進行詳細的整理。把他的思想總結為口訣“一二三四”，叫醒沉睡中的教育大師---赫爾巴特。
“一”指的是一個原則----教育性教學原則
赫爾巴特提出“我不承認無教育的教學，相反的，我也不承認我教學的教育”，他認為教學實際上是形成道德認知，培養道德行為最基本的手段，所以教學和教育是相互依存的，道德教育要在教學中進行，而教學的目的就是造就學生的德行。
“二”指的是兩個基礎---以“心理學”和“倫理學”為基礎
赫爾巴特提出教育要以心理學和倫理學為基礎，其中倫理學主要是教育目的的基礎，而心理學是教育途徑和手段的基礎。赫爾巴特提出教育的目的就是培養合格的社會公民，而這個合格主要是體現在道德上，一個人要達到五種道德觀念，分別是內在的自由、完善、仁慈、正義和公平，而這些觀念就需要建立在倫理學的基礎上形成。
其次是心理學基礎，他吸收了洛克以及康德等人的思想，提出來管理、教學以及訓育等途徑和手段。認為教育的方法以及手段都要建立在兒童心理發展的基礎上進行，所以提出教育要以心理學為基礎。
“三”指的是三個中心——以“教師、教材、課堂”為中心
赫爾巴特是傳統教育的代言人，他提出了教育的三中心，分別是以教師為中心，以教材為中心和以課堂為中心。他強調教育學生的時候主要是以系統的知識為中心，重視學科學習，而忽視學生的生活經驗。教學方法主要是教師的傳授，強調教師的絕對中心，學生處於被動的地位。
“四”指的是四個階段---教學過程的四個階段“明瞭、聯想、系統、方法”
赫爾巴特在心理學的基礎上提出來教學過程的四個階段，首先是明瞭，即教師給學生明確地講授新知識;第二是聯想，即使學生將新知識與舊知識聯繫起來;第三是系統，即指導學生在新舊知識的基礎上作出概況和總結;第四是方法，即引導學生把所學的知識用於實際。
以上就是赫爾巴特的一二三四，希望各位考生能夠通過這樣的總結順利的掌握教育家的思想!
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