疫情期間，忙碌的教學工作之外，為了保障教學質量，

這次教研會方式為課程不衝突的老師在線圍觀教學總監關老的一對一初級日語複習課程。大家可能都會覺得日語好教，至少初級日語難度低，只要是日語專業的甚至有些機構的老師還是非日語專業自學成才的都能教得好？事實上是，越是初級日語，想要教好就越困難。

此次課程的學生由於是藝術生，平時文化課基礎薄弱，特別是學習能力和學習習慣都不太好。如何教好這類學生，做到因材施教，取得優秀的教學效果？

讓我們一起來圍觀一下關老的一對一課程和老師們的研討情景吧。

學生的課堂學習效果讓圍觀老師們都覺得不像想象中的藝術生，整堂課學生完全跟著老師的思路走，毫無走神開小差的現象。(當然也有可能是圍觀人群太多，壓力太大，哈哈哈哈)，每次跟老師的互動也很積極，回答問題也百分百正確。

來看看圍觀老師們的課後教研討論吧（以下是老師們的發言金句摘抄）。

陳老師

• 良好的課程設計，語法的講解有很強的邏輯性，系統性，讓學生構建自己的語法系統並且掌握、記牢。(需要多年的一線教學經驗，把初始階段到目前階段的語法邏輯化、系統化)
• 與學生的互動多，學習氛圍好，先講解讓學生理解，再記憶，再活學活用，轉化成自己的東西。
• 耐心的等待學生回答問題並給與一定引導。（拒絕老師單方面傳授，需要老師引導學生轉化成自己的知識，加強記憶，避免學過就忘。）
• 對於學生的回答，給予正面積極的肯定和鼓勵，增強學生的自信心。（不能給學生貼上“你不行”“為什麼老是記不住”的標籤，學生就容易對號入座，形成惡性循環。）
• 講解知識點時與以前學過的知識點不停的關聯，梳理。（促使學生回憶以前的知識，帶著他溫故知新，學生也會慢慢養成去思考以前的相關知識的習慣。）
• 對於學生易錯點的處理，強調如何讓自己不再錯。給一個提示語“當你看到在哪裡”時就要想“怎麼怎麼樣”。（這就是學生馬上能用的知識工具，以後就不容易犯同樣的錯誤。）

吳老師

• 在以前的課件上借鑑對學生有用的複習資料，既節約了備課時間又增加了複習的效果；
• 上課過程中都是鼓勵式教學，充分肯定學生，給學生信心......

李老師

• 學習能力較差的同學在很大程度上都沒有學會管理好時間，學習效率普遍也比較低下。所以有必要為他們制定一個好的生活作息表，並且確保認真落實，保證課後時間得到了有效利用。
• 在授課中要多鼓勵，多引導，多耐心，幫助學生樹立起學習的信心。
• 把複雜的語法簡單化處理，讓學生更容易記住。比如交通工具後面哪種情況加で哪種情況加に，可以總結出一些常見的特徵來幫助記憶，比如當後面是去、來、回這種詞的時候用で，乘坐這種著落點的詞的時候用に等等。

徐老師

• 每個知識點的銜接非常緊密，關聯性很強，這樣有助於學生形成連貫的學習記憶。
• 在講解語法時，部分的語法講解方式先讓學生翻譯，再根據情景推語法。
• 知識點的複習上根據知識框架推開的模式蠻高效且知識點也緊密。
• 對於學習能力較差的學生，上課接受知識點的時間比接受能力好的學生會花更多時間，所以單詞和閱讀部分可以挑重點講，節約的時間用於講語法，不建議擴充過多的知識點。
• 下來必須要盯緊單詞及作業完成情況，消化對他們非常重要。翻譯句子時，不是一整個句子直接讓學生翻，而是一個點一個點的引導提醒學生，這樣也能達到複習強化知識點的作用，不會打擊孩子課堂參與積極度。

易老師

關老師備課相當充分，整個語法的歸納總結非常精簡，課案不累贅，言簡意賅。能使上課的同學沒有心理負擔：“那麼多那麼難的語法原來總結歸納下來也就才這麼一兩頁”——這種心理感受；

蒲老師

• 遇到學生記錯或遺忘語法的時候循循善誘，促使學生自己主動去回憶和思考，避免了老師單方面輸出造成的被動學習，提高了學生的複習效率。
• 實時確認學生在聽講過程中是否理解是否能跟上講解的節奏。
• 課堂互動親和力強，避免太過嚴厲給不自信的學生造成心理壓力，積極正面的鼓勵增強了學生學習日語的自信。
• 對於學習能力差的學生，在時間允許的範圍內，講解速度和課程進度儘量與他們的接受能力相匹配，根據學生本身的特點做出相應的教學調整。

劉老師

• 對課件進行針對性的優化，儘量的簡潔易懂，直觀的梳理出語法點的重心。
• 在授課講解的時候要多注意互動，驗收一段時間內的課程效果。防止學生鬆懈走神，助於一直保持參與。
• 在遇到問題的時候要以引導為主，而不是直接的點出答案。培養學生思考的邏輯，掌握思路而不僅是單一的進行。
• 並且要多進行言語鼓勵，有助於提振自信心
• 提示關鍵詞，給出典型的關鍵詞，提供解題思路，以便在做題的時候更加快速準確

彙報學習成果

最後也彙報一下這位同學的學習成果，正好上週末N5結課，週六線上考了一次N5模考，分數是130分(180分總分，90分及格)。當然還有很多同學的N5分數都非常高，但是對於這位同學的基礎來說，能取得這樣好的成績跟老師的教學方法，專業能力，自身的勤學苦練是分不開的。

教學體系
一心町的一對一教學體系如下，歡迎大家報名，來體驗我們個性化的教學服務！

關老師

畢業於上海外國語大學日語語言文學碩士持有日語N1，專業八級優秀，Jtest特A級(全國第二名)，日語高級口譯證書，日語catti二級口譯，高中日語教師資格證書，英語中級口譯證書，英語catti三級筆譯等相關專業證書。教學經驗超過十年，主導研發過級日語，高考日語等課程的課件，教參教輔編撰工作。目前參與編寫的兩本日語專業書籍正在出版中。現擔任一心町日語教學總監，主持日語教學工作。

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