相信大家都知道圓珠筆的故事吧。相信當年中國造不了圓珠筆的事件讓所有人都記憶猶新。直到今天仍舊是我們茶餘飯後的談資。當年中國公知表示中國工業水平不行，連日本都不如。我們能造航天飛機，卻連一個普通的圓珠筆都造不出來。
這一下中國民族企業家的怒火直接就被點燃了。中國怎麼可能造不出圓珠筆?五年之後，全世界就只有中國能造圓珠筆芯了，整的日本人徹底在風中凌亂。
當時日本人的想法是這樣的：
當公知誇日本的時候，日本人非常得意，民族信心爆棚。
當中國民族企業家們徹底攻關圓珠筆技術之後，日本人徹底懵逼，說好了中國不能造圓珠筆呢?
當中國徹底壟斷圓珠筆行業的時候，日本人已經哭天搶地了，因為圓珠筆芯，本身就是日本的重要財政來源之一，現在徹底沒了。
等到後來中國公知再誇日本某項技術獨步天下，連中國企業都造不了的時候，日本人的反應統一是：我沒有，我不是，別瞎說啊!
甚至還會派人來中國宣傳說中國之所以不研發這種技術是因為這項技術的產業附加值太低，沒有必要研究。
是啊，原本全世界只有日本有相關生產線，但是被中國公知一激怒，中國民族企業家瞬間站起來把日本人的飯碗搶走了。這種事情有一次也就算了，怎麼能讓你們中國玩第二次?
其實圓珠筆製造工作的核心難點就是我們大家所熟知的筆頭部分。也就是所謂的筆尖鋼。這個筆尖鋼一開始全世界只有日本能做，日本人可以說是佔據了真正的壟斷地位。只不過圓珠筆這個東西，完全走的是量大、價低、薄利的路線，投入大資金進行研究，但是最終市場幹不過日本人這種事情實在不太划算。所以一直以來沒有中國人去做這件事。
但是中國的企業家們被公知鄙視過之後，理科做出決定，必須要研究出自己的筆尖鋼。
尤其是中國太鋼集團，他們利用了五年時間不斷測試，終研製出了中國製造的筆尖鋼。太鋼集團的工程師們為了找到最大的元素配比，在和五年裡不斷積累數據，在鍛爐旁邊不斷工作。終於打造出了一款完美的筆尖鋼。
但是光是造出來沒用，為了讓公知們輸得心服口服(日本人：求求你們別搞了!)中國企業搞了一次轟轟烈烈的國產化行動。原本中國石油圓珠筆製造行業的。之所以沒發展出來主要是因為早年間我國的圓珠筆製造業存在嚴重的粗製濫造的問題。這就導致中國的圓珠筆製造廠沒有一個願意使用本國的圓珠筆芯。百分之九十的企業都選擇直接進口。但是在中國太鋼的筆芯鋼現身後，幾乎所有的中國企業都第一時間放棄了從日本進口筆芯鋼，改為使用國內的產品。一下子日本就失去了最大的市場。
除此之外，隨著抬槓的筆芯鋼在很多制筆廠中開始被大規模運用，越來越多的人發現中國的國產筆芯鋼性能竟然比日本的還好。這也給太鋼打出了非常良好的口碑。很多日本其他的傳統客戶，在看到中國太鋼的筆芯鋼價格更便宜，質量更好之後，也紛紛放棄了自己以前日本合作伙伴，轉而投向了中國。緊接著就是日本大量圓珠筆廠紛紛倒閉。
沒辦法，資本就是這麼現實。
其實筆芯鋼的核心技術並不難，只要中國願意研究，就一定能研究出來。其實很多產業都是這樣，看上去高端，但是隻要搞定核心技術就沒有問題。而中國現在擁有無數工程師和科研技術人員，在他們眼中，沒有什麼核心技術是無法突破的。這就是為什麼現在中國的技術水平越來越高的原因。
中國現在之所以不怕宵小鬧事，穩坐釣魚臺，是因為中國科技的進步，讓我們有了護身的打狗棍，科技的進步離不開人才的培養，特別是理工類人才的教育，但是現在雖然學習的條件和設施都比以前好很多，但是一些孩子卻對學習不感興趣，而被爸媽和老師們強逼著硬學，若碰到的是死記硬背的文科還好，一旦碰到需要靈活運用的理科，那就怎麼逼迫，學習成就也會比較難看，因此很多家長和孩子一提到數學等理工科就頭疼，其實要讓孩子學習好就應該從小培養孩子對學習的興趣，一旦有了興趣，老師適當引導，學習起來會起到事半功倍的效果。
其實這個問題，在民國時期就有中國的教育學家注意到了，比如劉薰宇，是著名的教育學家，和數學家。他對於這個問題，就明確提出了一個觀點。那就是學習數學必須培養孩子的興趣，如果只是靠死記硬背，孩子是學不好數學的。
我國著名的物理學家有一次他在談及自己學習的經歷，中間也犯了大部人常犯的問題，對數學不感興趣，感覺學數學非常枯燥。但他看完劉薰宇寫的數學書之後，才逐漸了改變在學習數學上的態度，此後慢慢的愛上了數學。
劉薰宇對數學非常有研究，他一生中也寫過很多關於數學的著作。在他的書最大的特點就是非常有趣味性，讓孩子們看起來非常簡潔易懂。劉薰宇先生把數學的底層邏輯，用平實易懂的語言講解出來，讓孩子們一看就懂，一學就會，而且越學越上癮。比如他曾經為了給孩子講解因變量和自變量，造了一個關於書生取富家千金的故事：
上面這位教授的故事告訴廣大家長：即使孩子沒機會進入好的學校，也能通過閱讀一本好書，學好數學!
現在劉薰宇先生的著作經過整理，精華全部被後人彙總到了《給孩子的數學三書》中;這套書最大特點就是融合知識性、趣味性、故事性、可讀性為一體。中小學生都適合，大人看完也能輕鬆地給孩子講。
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