如何最快速度從一名教師做到主任、副校長、校長?


從一線老師開始,走“仕途”路線,做主任、副校長、校長……是多少三四十歲年齡的教育人的人生最理想的軌跡。但是這條路崎嶇又漫長,走過的人都知道其實真的充滿艱辛和心酸。

那麼怎麼才可以實現人生的飛躍呢?在目前情況下,無非這樣幾條路可以選。

首先,你要有出眾的才幹、吃苦的精神、察顏觀色的能力、不達目的不罷休的韌勁,這是你人生成功的基本條件。

其次,你要積極參與各種比賽、競賽活動,並在活動過程中披荊斬棘、過關斬將。拿到該拿的所有的證件,為自己的人生積累資本。

再次,你要遇到你的貴人,他慧眼識金,能給你創造儘可能多的發現機會。會給你搭建展示自我的平臺。

最後,就是機會了。從基層老師到學校領導人,跟從山谷裡往山峰攀登一樣,越爬越難,說的殘酷點就是踩著別人的屍首往前爬。很多時候不是多努力就可以解決的,而是你的命、你的運氣。很多人副校長當了十幾年,就是提不上去,給誰說理去?

不得不說的是,現在的九零後們,對於權利的渴望遠沒有七零後、八零後那麼強烈。他們僅僅滿足於做好分內事、眼前事,多餘的工作不感興趣,不屑去做。佛系老師比比皆是,不能說是一個亟待研究和解決的問題。

綜上所述,作為一個沒有門子、沒有後臺的人來說,上面幾條是唯一的出路。但是對於父母是領導階層,有影響力可以幫助孩子一把的。他們起點高、進步快,就不是我們這些凡夫俗子所能夠推測的了。


司徒餘生


題主提出的這個問題很有意思:

因為不想當元帥的士兵不是好士兵,那麼不想當校長的老師也不是好老師咯~~

的確,絕大多數校長是從普通老師逐步提拔起來的,但是普通老師能走到校長這個位置真的是不容易。

五年之前我被提拔為現在這所高中學校的副校長,對這個問題我談談自己的看法:

一、學校的提拔晉級不同於黨政機關

很多老師可能有這種體會,同樣是大學畢業的同學,通過招考公務員分配到了黨政機關,剛去工作沒多久,人家就當上了副科長,過了幾年就升為科長,很快又提拔為副科、正科。

而自己呢,工作10年連個學校中層幹部都沒當上。

出現這個現象的原因,並不在於當老師的能力差、水平低,而是晉升的機會太少了。

  • 黨政機關某個科室可能只有2個人,一個科長,另一個就是副科長,科長提拔了,副科長就成了科長。

  • 黨政機關擔任領導職務都有年齡限制,一個領導幹部不會一直幹到退休,還有離崗一說。因此,機關人員晉升、提拔的週期短。

而學校呢?我算了一下,老師晉升職務大致需要經過這麼一個過程:

  • 普通任課教師——備課組長(班主任)——教研組長(班主任)——中層副職(班主任)——中層正職——校級副職(副校長、工會主席、支部副書記等)——校級正職(校長、書記)。

看到了嗎?從一個普通老師當上校長,按照常規來看,要走過6個臺階!

  • 現在很多省份對學校已經去行政化了,不再按照級別離崗,校長、中層幹部可能一直幹到退休。

從這兩方面看,教師晉升、提拔的臺階多、週期長。

如何最快速度從一名教師逐步提拔到校長?

這個問題沒有一個標準答案,因人而異、因地而異。

如果你有足夠的社會關係,能力又不差的話,這個速度可以用“火箭式”形容一點也不為過。至少你可以省略備課組長、教研組長的任職經歷,直接到中層副職或者正職。

如果沒有社會關係,只能靠自己的能力。這裡所說的能力是多方面的,一是業務能力,二是職場核心優勢,三是人際交往能力。三種能力具備其一,提拔的可能性很大,三個能力都具備,提拔幾乎是百分之百的。

至於提拔的速度,那還得看機遇如何。比如學校的幹部配備是否飽和,中途是否有幹部調離、退出等。

校長與副校長雖然只差半級,但是實際相差十萬八千里

校長與副校長都屬於校級領導幹部,都是領導班子成員。看起來區別不大,但是不是一個當量級的。

毫不誇張地說,一百個副校長也趕不上一個校長。我在這裡說的不是智慧,也不是能力,而是權力。

現在幾乎所有的學校實行的是校長負責制,校長的話是一言九鼎的,除了很明顯的錯誤,一般的意見是不可能被別人左右的。

一所學校的校長其地位是舉足輕重的,上級部門對一所學校的校長比較重視,對副校長可以不當回事。

因此,校長不是相當就能當的,一個區縣有100所學校,只有100個校長,但是副校長可以有300個左右。

校長這個職務的競爭力不是一般老師能夠想象得到的。

所以說,普通老師想成為校長,這種精神可以理解,畢竟是一種人生追求。但是在成長的過程中必須紮紮實實,業務突出,能力突出,才有機會成為校長。否則,如果只是貪圖名利、沽名釣譽的話,即使成為校長,也會害了這所學校的老師們和學生們,這樣的校長不當也罷!


我是朗月寒雪,歡迎關注,一起聊教育。


朗月寒雪


當年我從涼山調回樂山,在一與鄰縣接壤的偏遠初中教兩個畢業班的語文。第二年教出中考語文成績全縣第一的山裡學生,我自己的教材教法考試成績又在全市20名內,獲獎。我去領獎,發獎的鎮中學校長說:“到我們學校來教吧。”教育局也來鄉中學叫我當教務主任,我不當,就叫我推薦一個人當。

可見要做出成績才行。

另外,要有本事才行。

我在鎮中學,除了常年教兩個畢業班語文,還搞辦公室一切工作:計劃、總結、會議記錄、黑板報、櫥窗、標語、辦公室和教室佈置的“書法”、校園藝術節策劃和撰稿、教師繼續教育登記、教師職稱申報、校志編寫……

全校所有高級教師的材料都是我整理上報,可是我不是高級教師,因為我知青出身,沒大學文憑,由於工作繁忙,又沒時間讀函授拿文憑。

可見,第三,你還得有文憑。

最後,你得對職務、職稱滿不在乎。

所謂思想好,樂於奉獻。


大悔憶智冰


分享兩朋友:一朋友35歲當上縣城中學副校長的真實例子,一朋友不滿30歲當上鎮中副校長。

一朋友,26歲生物研究生畢業,進了一間縣城中學,因為是男的,又老實,第一年就安排他去管生物實驗室,當通用技術科科組長,去管學生會,生物研究生沒生物教,教通用技術。

他沒方法,為了工作,埋頭苦幹,不敢抱怨……這麼一干就兩年,因為傻傻的不計較,某些工作完成還不錯,提為團委副書記,班主任待遇,不算學校行政。

工作第二年,自己爭取,終於可以教自己的專業~生物,不用教通用技術科了。

團委副書記一干又3年,也就是工作的第5年,因為團委書記調走,被提為團委書記,中層正職待遇,屬於學校行政。

工作又多又累,又被經常被領導罵(不是工作沒做好,是領導脾氣大)……團委書記一干就4年,學校中層幹部調整,調去當辦公室主任。

辦公室主任幹了半年,趕上校長期滿換屆,報名參加考察,沒想到就被聘用為副校長,當年35歲。

總結經驗:1.傻幹,幹得比別人多得多,不要計較;2.要出成績;3.運氣好遇上空崗或換屆。

如果整天想著當校長,是不可能這麼傻乾的,所以也走不到這一步。

還有一個朋友,本科畢業,教書3年後,被提為副主任,一年後提為正主任,做了半年後趕上換屆,去鎮中學當副校長了,好像還沒有滿30週歲。

聽別的朋友總結:這人有關係,他自己又會來事,所以就水到渠成……


丹晨2020


我來回答,我是1978年到小學做民辦教師。當地抓成績,全鎮統考排名次。我81年接小學三年級是全鎮24個班倒數第一,經過兩年拼搏,五年級畢業考初中全鎮第一。當年評縣級優秀教師。多次全鎮語數公開課。84年調到鎮中學,87年教導主任,89副校長,92年校長書記。那時教育風氣很正,我沒有任何關係親屬幫忙,完全靠自己苦幹實幹無私奉獻。也感謝我的直接領導他任人為賢,鼓勵我重用我。


用戶3871797777833


幾年前,我鄰居陳生,兒子師範畢業,中專學歷的,其他同學都去教小學,他教初中,當時一般要大專或本科才能教中學的。一年後,他做科主任,二年後做了主任,第四年做了副校長,第六年做了校長。很多人都知道,他老爸做生意,一直塞錢搞名堂。


哈哈鏡96794641


過去賣官賣官得時代也許很快,現在基本上沒有多少可能,千分之一的概率。但時間幹完校長也就退了,需要實幹,幹出成績,還得有機會和有人提攜。實際這是從政的都必須走的,還得低調的走,否則走不到頭!

中高考不抓出成績那小學有的地方就兩個班兩個年級,那樣的校長不如村長呢!

我參加工作1991年時在鄉政府,一個人是老師後來主抓教育的副鄉上喜歡他,把他調到鄉文教室主任,原文教室主任去我們鄉里早退早癱瘓早見馬克思了,因為他父親過去是練武術的,活了90多歲,他們和過去國家體委有一個叫榮高堂是一個榮。文教室管全鄉的中小學教育工作。我1993年就調回市裡了,他後來就到市郊的一個鄉中學校長了,那會的區教育局長就欣賞他,後來市裡某第x中學校長死了,給他一個機會,市和區政府都在市裡,有些中學歸區裡,他就成校長了,凡是市裡兩個中學很有名,他所抓的學校算一個。直到2019年初不到60歲提前退休了吧!


快樂的多多


我原先在企業子弟學校任教,擔任過高一年級年級組長。在調離學校十年,在1993年寒假過後,又將我調回子弟學校在縣城裡的一所分校,並任中學年級組長。1994年暑假過後,組織上任命我為這所分校的校長,出乎我的意料,因為我是一個不願接近領導的“另類”。


獅子狗72467267


真是個不好回答的問題,有的人幹一輩子一直幹到退休,什麼主任,副校長,校長毛都沒摸到。有些人步步高昇,沒幹幾年就爬上了校長的寶座,要說能力也沒見那方面有獨別之處,總之能當上校長的人總有過人的地方。要不是上頭有人,要不是本人家庭有過人之處,要不是家裡礦藏豐富。總之如果自已沒有先天的條件,還是好好的教書吧,說不定教出幾個大老闆,退休時她們偶爾還能記住您。


手機用戶61179533029


當校長與上課時間長短,到了多少,沒有直接關係。有擔任副科教師當校長的,還有在後勤崗位當校長的,可能與管校長的領導有關吧。


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