3月以来，“上网课事件”接连登上报纸媒体的笔端，成为众人争相讨论的热点话题。
南阳14岁女孩因家庭贫困，买不起手机，姐弟仨共用一部手机上网课，被老师通报学生议论，不堪压力选择服药轻生；石家庄一学生对上网课存在抵触情绪，不认真，被母亲唠叨责骂后，直接以跳楼的方式“抗议”；16岁男孩因不满母亲上网课的善意提醒和安排，心生怨恨，拿刀假意伤害自己，其目的竟是威吓母亲以后少管自己的网课；广东一男孩借“上网课之名”看直播，打赏女主播12万元，男孩父亲得知后欲自杀。一件件，一桩桩，骇人听闻，让人痛心疾首，网课一时间也成为舆论“口诛笔伐”的对象。
网课即线上教学，在互联网+时代，特别是信息化快速发展的今天，并不是首次实施的“新生事物”，不过在抗“疫”特殊时期的“全天候”网课学习却是首次实践和探索。无论谁，任何时间，突然看见这些消息，不管真假，我相信内心都会为之一颤，好好的网课，怎会导致鲜活的生命的凋零和枯萎？难道真的是网课的问题？无意之间，网课成了“背锅侠”和导火线，其背后深层次的原因值得家长、孩子和社会反思。
首先，这些孩子有一个共同的特点，处在14-16岁的花季，自尊心强，性格冲动敏感，易怒易暴躁，浮躁不安的“氛围浓厚”，美好生命的突然陨落或受到伤害，是教育之痛，亦是社会之殇，更是人伦之违常！ “自杀”的背后，除了小孩心灵的脆弱和冲动，我们不仅要反思教育的“僵化”，还要探究孩子“补心补脑”的重要。
其次，孩子是父母的心头宝，可怜天下父母心，面临这“阴阳相隔”的一幕幕，任何人都会昏厥过去，伤心痛哭的无以表达。反观家长的一颦一笑、一苦一乐、一针一线，省吃俭用，勤奋工作，都是把最好吃的留给孩子，最漂亮的买给孩子，最喜欢的拿给孩子，只要孩子脸上洋溢着幸福的笑脸，家长即使累着饿着渴着也心甘情愿。可见，父母的爱，永远无私无畏。但爱是真心付出，而不是一味地施舍和忍让，对孩子的需求满足要有原则、要有刚性和韧性，溺爱不是真爱。
第三，我们大多数孩子的父母，学历较低，受教育的文化程度不高。看着孩子学习，却不知道他在学什么，怎么能帮上忙，孩子稍有偷懒或玩手机，家长提醒几次，见孩子没有反应，急瞪眼干着急，也不知道使用何种方法劝说有效，于是传统观念里的“棍棒教育”呼之即来，不听，先骂再打，还不争气，直接砸书本手机等物品，孩子吓得哇哇大哭。大一点的孩子，会抗争和反叛，有时大动干戈选择极端地方式直接“怼”回去，父子关系，母女情怀瞬间“土崩瓦解”，悲剧由此产生。可见，父母应该转变自己的教育方式，运用正确的教育理念，采用理性、柔情和妥当的方法应对孩子的无理取闹甚至是蛮横无理，注意行事风格，把握说话做事的分寸和度 。
最后，孩子“爱”的教育缺失，只注重知识的学习，以分数“论资排辈”，感恩教育不足。一些孩子不懂得谦卑和礼让，“孔融让梨”的美好故事永远停留在书本中，孝老敬亲的美德更是无从谈起。
发生矛盾纠纷，凡事以自我为中心，从不考虑他人感受，做事不计后果，孤僻桀骜不驯的性格，损人不利己。可见，社会需要加强心理辅导，营造“人人关心、处处礼让”的社会美好风气，关注孩子的健康成长。孩子自己应该修身养性，诵读经典名著、感知艺术情怀，陶冶情操，静心静气，提高思想品质和觉悟。学会换位思考，体会父母老师的辛劳与不易，珍惜当下幸福的生活和学习条件。
总之，孩子的教育是父母和子女双向沟通互济的过程，也是整个社会要担负起的教育责任，家庭教育是基础，学校教育是必要的调整和补充。父母关心孩子，儿女体贴父母，懂得尊重和理解，感恩至上，心灵交接，社会提供有利条件，营造良好氛围，才能避免一个又一个惨剧的发生。
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