疫情防控，助学润心，实小一直在行动！全民团结共抗疫情的关键时刻，市实验小学以“征集特殊时刻的特别故事”活动为推手，培育师生和家长的精神力量，力促实小大家庭成员彼此关爱、彼此激励、彼此温暖。现为大家奉上“实小特殊时刻特别故事汇”：
濮阳市实验小学特殊时期特别故事汇第三十五期
学习小组“特异功”
网上学习“很轻松”
——濮阳市实验小学教师赵瑞红
在这个加长版的寒假，学生的学习尤其让老师着急、忧心。为了让学生停课不停学，老师们都带着学生开始了线上教学。为了上好网络直播课，老师们竭尽全力学习新技能：制作知识胶囊、学习网络直播、设计易于互动的课件以及准备没有学生回答的教学设计等等。老师们费尽心血备课上课，那么，如何保证全体学生学会呢？如何让学生在没有老师的督促下，也能保持学习的积极性呢？结合以往的教学经验，我采用了“小组学习”的方法，让学生在小组内开展学习竞赛，形成比学赶超的氛围。
一、选好组长
俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。一个小组能否顺利行进，组长起着至关重要的作用，因为组长是一个小组的核心。我挑选组长的标准有两个：一是小组长学习要好；二是家长要甘于付出。小组长学习好，在小组内就能起到表率作用和引领作用。另外，四年级的学生毕竟年龄还小，很多工作需要家长的指导和帮扶，而且每天组织组员学习很琐碎，尤其是这个加长版的寒假，有很多工作需要在小组内完成，所以，家长甘于付出非常重要。
小组成立前，我先选定了几个组长，然后跟这几个孩子的家长一一沟通，征求家长的意见，是否有时间帮着孩子一起管理。得到家长的支持后，开始第二步的工作。
二、异质建组
一艘船，大了就不好拐弯，掌舵的人也困难。小组的组建也是如此，人员不宜过多，最多8人。在小组组建中，最重要的是组员的搭配。我首先考虑的是要异质建组，每组内各个层面的学生都有。这样，每个小组都有几个带头的，再者，组员之间也可以互相帮扶。其次是考虑家长之间的关系。如果家长之间互相了解，或者平时就经常在一起，那么这个小组就比较好开展工作。
三、 轮流“当官”
根据学生都爱当“官”的特点，我建议各小组采用组员轮流检查作业的方法，每人检查一天。对于“朗读”和“背诵”的作业，我教给学生采用语音留言的方法进行反馈。想给哪个同学留言，就先@这个同学，然后语音。对于书写之类的作业，发现错误要标出来，再发送到小组群里。每天检查完作业之后，要对当天的各项作业进行总结，以备老师了解和统计。
大人可能觉得检查作业是一种负担，但对于孩子来说，却是莫大的光荣和难得的机会。他们比老师要求还严格，哪里多了一个字、少了一个字，哪个字读得不标准了，声音太小了等等，一旦发现错误，绝不姑息。尤其是当看到有人表扬自己当组长当得好时，就会更开心，也更有动力。有的小组长的家长不好意思，回复说：“孩子第一次当小组长，要求很严，希望大家理解。”我们经常说，给点阳光，就灿烂。那么，现在，如果我们给每个孩子点阳光，就会有整个小花园的灿烂。
前些天看到郭盼云老师在班里组织孩子们早读，于是我也把这一方法移植到了我们班，这项学习依然在小组进行。每天早晨7：30—7:45为早读时间，每天一个孩子组织大家早读，或者齐读，或者自由读。读的内容，小组长前一天晚上发到群里。孩子们都盼望自己当小组长的神圣时刻，别看是网络早读，那认真劲儿，不可小觑：谁迟到了、谁缺席了、谁读得不认真了等等，记得一清二楚。今天本是周末，一个孩子的家长在小组群里问是不是该她的孩子当组长了，因为孩子上周五就惦记着这事儿呢。
小组除了检查作业、组织晨读以外，还有开展学科活动。上周学校说要进行“阅读小达人”的评比活动了，每个小组就开始积极参与了。先是组员自己在家练习，然后把阅读鉴赏视频发到群里供大家评议。大家在群里互相欣赏，互相学习，整个周末都洋溢着阅读的氛围。
可以说，有了学习小组，既帮助了学困生，又减轻了老师的工作负担，同时培养了学生的参与意识、主动性和责任心。何乐而不为呢？
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