線上教學第一週，我的任務終於完成了。說實話，從來沒碰到過這種情況。非典的時候我才上初二，有些記憶都很模糊了。
那時候也只是停課而已，那時候即使想線上教學也不可能，電腦買不起，平板不知為何物，手機也不能上網，僅僅是打電話而已。畢業快九年，教書快八年，也是第一次以這種方式來上課，說實話還是很不適應，甚至是很反感的。第一階段上傳課件、習題供學生自習預習，第二階段在線答疑問題也不大。現在真正線上開學，正兒八經上課感覺就不是那麼回事了。
省課我們老師也是要聽的，第一次是在電視上，總體還算平穩，第二次不知怎麼了，網絡電視看不了了，還好省廳基礎教育平臺上有。老師很優秀，兩位都是蕪湖一中的，課上得也還好，準備也還充分。但總感覺有點怪怪的，提不起精神。我都這麼覺得，學生估計也沒啥興趣。第一次上校課還有點緊張，晚上睡不好，不僅要備課聽課，還把上課流程寫下來，生怕哪個環節出問題。真正上課了，一個人自顧自地說，時間很快就過去了，出現了空堂，這也算教學事故吧！
開視頻會議吧，學生們你一言我一語，而且看不到是誰，光聽聲音還有點嘈雜。一會嫌光線太強，一會說聲音太小，一會又說網絡卡頓，反正各種問題。第一節課就這麼匆匆忙忙、糊里糊塗過去了。很不滿意，也很自責。及時調整心態，第二節課感覺要好點。一週下來上了六節課感覺還是很不適應，甚至很反感。教學教學，是由老師的教和學生的學構成的雙邊互動過程。教學過程是一個生成的過程，我希望看到的是渴望知識的眼神，或者會心的一笑，而不是像現在，完全搞不清學生的狀況。
甚至他們在聊天在打遊戲，甚至他們穿著睡衣吃點零食喝點東西，甚至他們就一個人在家，父母也要上班了。不自覺的學生完全放飛了自我。我不知道他們有沒有在聽，有沒有聽懂，反正照著流程把任務完成就結束了。教學的過程還需要情感的交流，而不僅僅是講解知識點。冷冰冰的機器和網絡是代替不了人與人，面對面地交流的。當然，也有些不同尋常的記憶，有的班從上課開始一直在刷贊，一節課下來有兩萬多個贊。有的班還發紅包，開玩笑的那種，當然我也沒收。一句句老師好，想你了，我想是真誠的。
希望疫情早日結束，回到校園，我們面對面正常地上課，線上教學即使千好萬好我也不願意！我想學生也不願意，眼睛受不了。我想家長也不願意，各種打卡、拍照、監督，而且效果還不是很好。線上教學還涉及公平問題，偏遠地區信號不好，家庭困難學生手機買不起流量用不起。留守兒童父母上班去了，誰來監督也是問題。既然後期要補課要擠佔暑假，何必急於一時搞這個雞肋的線上教學呢？
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