我是閆老師
相差30年，我就不說教育改革創新，不說教育設備，不說學校建設。等等。咱就聊聊對家長和老師的區別吧。1990年老師是教課的，不是辦補習班的。不需要家長配合，教育不好是老師的責任。2020年老師是辦補習班的，教課也是教給家長的，回家也是讓家長再教的。1990年學習也不是減負的，作業一般都是下午自習課做完的。2020年學習是減負的，下午4點就放學的，回家寫到10點的。1990年雜費還是要收的，大家還是教的起的。2020年雜費是取消的，可其他收費越來越高的。感覺念不起的。總觀這些年教育都是改革的家長，越來越像老師，要樣樣精通的。其他補充，條友補充吧
厚雲久久
2020年上小學和1990年上小學，差了整整30年，1990年上小學的人，屬於80後，現在進入21世紀已經20年了，時代出現了巨大的不同，社會大背景不同了，1990年上小學，雖然已經不是物資匱乏的年代，但是總體而言，那時候的人們並不富裕，電視還不夠普及，還沒有互聯網。今天，今天已經進入了一個物質發達的年代，進入了互聯網信息時代。90年代上小學，總體而言，那時還是比較封閉，老師也是傳統的授課方式，今天的小學生面臨著更多的網絡誘惑，比如網絡遊戲，網絡不良信息，所以今天的孩子上小學，如何引導孩子正確看待網絡、利用網絡非常重要。九十年代上小學主要靠老師，家長對孩子的學習作用不太大。著名教育學者李希貴說，家庭教育是最重要的教育，家庭教育，不論在小學，初中，大學都是最重要的教育，可見今天的小學生健康成長，最重要的離不開家長的作用，家長的榜樣示範、引導，非常非常重要。
臨流濯足
2020年教育改革進入到了新時代。教育的現代化發展和諸多教育改革舉措，如中考、高考改革正在實施。這個時間上小學的孩子才滿6歲，正是他們進入新型校園的一個良好契機和機遇。與1990年上小學的孩子比起來，在時間上相隔了30年。30年變遷中，中國的經濟文化、世界地位、國民素質、家長素養髮生根本變化，時代賦予新一代家長新的使命和擔當，更給她們新的挑戰！2020年上小學的孩子處於信息化飛速發展時代，互聯網發達，豐富的信息和大量速食文化衝擊，相比1990年上小學的孩子，他們的知識儲備信息量更大，父母和家庭給予的寵愛和學習條件更好，很多家長更重視孩子“贏在起跑線上”，過早介入的早教、幼兒興趣培養、提前小學化，家庭教育力度普遍增強，使得2020年上小學的孩子思維能力強，多才多藝，能動性和創造力強，對家長的依賴性比1990年的孩子小，獨立學習的能力和挑戰精神更強，很多孩子有自己的主見和一定的判斷能力，學習和遊戲能力強，有的孩子還能大膽質疑或提出問題，通過自我探索解決問題的能力日益增強。同時，30年來物質豐富，家庭特寶多，放開二胎政策前，一家6個家長關注一個寶寶，養了很多“巨嬰”，他們恃寵而驕，精神和行為上無法“斷奶”，造成學習能力和自主能力極差的也大有人在。這個問題也應引起大家的關注！
