疫情期間，為保障學生在家有效學習，“雲課堂”發揮了不可替代的作用！隨之而來的便是老師的措手不及、家長的束手無助、熊孩子的任性妄為。三者相比之下，可能最讓人頭疼的還是這幫“熊孩子”了！
其實老師、家長、學生只要做好“三個角色轉變”，就可以“征服”這幫“熊孩子”。
一是老師角色的轉變。
這場突如其來的疫情改變了老師的角色，一夜之間老師搖身一變成了主播。而且這一變化沒有商量餘地，也不論年齡性別、顏值才華！
其實要想真正地落實好“停課不停學”的工作，老師們要轉變的不僅僅是身份，更重要的是教學理念。老師首先得想辦法快速提高自己雲課堂的操控能力和授課技巧，要讓孩子們在你的課堂上既能學到知識、提升能力，還能在課堂上有一個全新的體驗。要想辦法讓孩子心甘情願地喜歡上網課，並且做到樂此不疲！
二是家長角色的轉變。
雲課堂的出現，還有一個最大的轉變就是把“家庭”變成了“學堂”，把“家長”變成了“老師”。
這對家長來說真的是一次艱難的挑戰！
所以家長首先要意識到自己角色的轉變。在這個特殊時期，家長就是孩子臨時的老師和班主任，要儘量排除干擾，共克時艱，擔當起教育管理孩子的責任，監督孩子按時打卡，按時上課，讓孩子學有所獲！
三是孩子角色的轉變。
最近有不少家長爆料，孩子在家“大鬧學堂”。大家可能也有體驗，在雲課堂的推行過程中，最有挑戰的是老師，最無助的是家長，最難管的是學生。其實要想真正落實好“停課不停學”的工作，最關鍵的是學生自身角色的轉變。
我覺得這次直播課的生成、推進，恰恰是改變這幫“熊孩子”的最佳時機。老師和家長們一定要適時引導孩子，讓孩子樹立起集體觀念。讓孩子從內心深處意識到自己在網課學習過程中，已經不是一個個體，而是一個集體。
家就是學校，自己就是一個班級。在這個班級裡自己既是學生，又是班長，又是學習委員，自己要有能力管理好這個班級。老師和家長也要好好地利用這個機會，培養孩子自我管理的能力和擔當的精神。
只要思想不滑坡，辦法總比困難多！我相信如果我們能夠真正做到“三管齊下”，那麼“熊孩子”也一定會有春天的！
“熊孩子”也有春天，正如“眾裡尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”！
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