面对疫情，首都教育系统都行动起来，为防控疫情做宣传，指导家长和学生居家学习，为疫情做出了自己的贡献。为了更好地防控疫情，减少疫情对学生的负面影响，营造良好的舆论环境，深入思考从小提升国人素质问题，千龙教育拟开通“直面疫情——校长访谈录”专栏，邀请北京市大中小学校长直面疫情，听听他们怎么说。
采访对象 门头沟区黑山小学校长任全霞
任全霞
记者：学校在防控疫情方面有哪些举措，停课不停学期间的“德智体美劳”五育并举落实举措有哪些？
任全霞：这次疫情对所有学校来说，是一次考验与挑战。我校秉承全人教育思想，坚持立德树人根本任务，积极探索学生居家落实德智体美劳教育，主要采取以下措施：
家校形成统一战线。非常时期，家校协作、家校共育显得尤为重要。学校以致家长一封信、致学生一封信的方式，让家长了解学校停课不停学的教育教学目标、学习内容、学习方式，懂得非常时期更要关注学生的德智体美劳全面发展。学校适时请家长参与到教育的活动中来，如抗击疫情诗朗诵、亲子阅读等，让家长身临其境，以身示范。学校有主题、系列化向家长推送抗“疫”策略，提升家长的指导力。如此家校形成教育的统一战线，让家长对特殊时期的教育以最大的“赋能”，成为落实五育并举的坚强后盾。
以生为本五育并举。非常时期，德智体美劳的教学内容如何设计？学校制定《延学方案》，内容全学科覆盖，主题推进：自我管理、关注时事、学习园地、健康天地、艺术修养、主题探究、德育实践、阅读时光等主题，引导学生体会生活中处处是教育，时时是学习。在落实五育并举的过程中，更加突出学生在德智体美劳方面自主学习、自主成长。
师生结成共同联盟。非常时期，教与学的方式发生了很大变化，在学生自主学习的同时，师生间、生生间情感的互动需求，学习交流的思维碰撞不可或缺。学校每天11：00-11：30这个时段定为教师答疑时间，教师提供给学生帮助，成为学生生活学习的引领者。建议中高年级学生可以组成线上学习共同体，生生互相交流，共研共学，成为相互支撑的生活学习伙伴。教师与学生，学生与学生只能隔空发声，或是隔屏交流，因此，学校倡议师生间、学生间多些关心问候，让温暖的师生关系成为落实五育并举的一道亮丽风景线。
共享开放激励赋能。非常时期，教师如何评价学生的学习？教师除了对学生的学习情况进行评价、反馈，各班、学校还会定期梳理学生的学习成果，编辑制作成果集，向全校发布分享。对学生在德智体美劳各个方面进行全方位展示，多层次激励。开放、展示、共享、激励成为评价的主旋律。
特殊时期，五育并举，无论是学习内容、学习方式、师生关系、学习评价、家校协同等，都需要学校、教师们站在立德树人的高度，整体系统思考，全链条推进。
记者：您觉得面对这次疫情危机，学校应该从何入手，抓住这次教育机会，转“危”为“机”？
疫情危机是契机，抗疫原本是教育。生活是最好的教育现场，面对疫情，学校要抓住教育契机转危为机，让师生、家长与生活同频共振，在疫情战役大课堂中助力生命成长。
应势而谋抓两端。突然爆发的疫情，给教育提供了许多鲜活的教育素材，如何在疫情防控中，将素材提取转化为教育资源？学校应对严峻形势，紧紧依靠学生心理最亲密的班主任和家长，非常时期做好学生的引路人。
让班主任成为舆情干预者。抓住班主任的教育力量，及时在班级群发布防控科普知识，转发学校各类要求和通知。第一时间将学校声音传达给每个学生、家长。引导学生和家长科学应对疫情、增强自信心，传递正能量。
让家长成为根动力的播种者。利用家委会骨干力量，向广大家长传递正确声音。发动家长参与教育活动，观《老师请回答-疫情防控特别节目》家长谈感受,讲爱国,讲奉献,讲正义,讲勇敢。发现典型，放大声音，利用家长给孩子的一封家书，教育孩子责任与担当。学校通过系列举措撬动家长的力量,给孩子根动力的支持。
因势而动育内涵。生活即教育，让抗疫成为生动的大课堂，积极开展社会主义核心价值观教育、榜样教育、生态文明教育、习惯养成教育、生命教育。
校长发出动员令。《校长致学生的一封信》第一时间传递出在非常时期校长对学生的关心问候，传播出像钟南山院士一样的逆行者应成为学生的榜样，传送出中国的担当、中国人的大爱，让学生们心有榜样，知行合一。
学校发出集结令。制定《致敬先锋有你有我》活动方案,开展教育活动,让战役大课堂最大限度发挥教育引领。
顺势而为展效果。宅在家里的教育效果如何最大化?学校通过微信公众平台,对学生的成果进行展示分享,让每一名学生都有展示的机会,同时互相借鉴学习,使教育效果最大化,更让每个学生感受自己的参与感和获得感和成就感。
疫情就是一场全民教育课,每个人都在这场教育课中接受洗礼,转危为机是智者。学校用行动引导学生成为社会主义接班人。
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