時光瀲灩滴墨盛放1

這句話是是認同的，因為我是這樣理解的，接下來我會闡述的想法。

首先，先從字面意思來分析一下。讀書對我們是有幫助的，但是我們要知道怎麼去運用他。

我很能理解這句話的意思，因為我們從一出生開始父母就告誡我們一定要讀書，要好好讀書要努力考大學，將來出人頭地，給父母長臉。要讀書這件事是從小就被父母灌輸的思想，好像全世界的孩子都是這樣都在讀書，因為我們都知道我們應該讀書學習知識。

但是我們把書讀完了，有的考了好大學有了好工作，開始孝敬父母，為國家做貢獻了，這應該就是運用到了好的地方吧。而有些人，讀了大半輩子的書白讀了，忘記了父母把他們無情拋棄，忘記了老師，違背誓言，忘記了做人之根本，犯了錯誤進了大牢，甚至這一次全國疫情的爆發還有一群人在吃野味，造謠生事，抬高物價等等…這些人應該好好反省，想想自己當初讀書是為了什麼。

這就是我的認知，希望對你有幫助。

大琪小燈泡

我很認同！

因為我一直是這麼做的。

我曾經做了十份以上的工作，全是換行業的，工種更多了。

我做的每一份工作，我的熟悉期不超過兩週，進步期不超過四十天。也就是兩週之內，我就能象一個已經工作一年以上的熟練工了，而四十天我就能升職了。

我用的方式都是讀書學的。

前段時間看到抖音上有介紹一個“費曼學習法”。其實這個方法我在1990年的時候就在用了，我那時候上高中，同時還能給同學補課。然後我學習時間很少，但是我幫同學補課的時候，我就相當於重新學習了一遍。一直到現在，過去30年了，我依然能背高中的長篇古文，英語課文，還有大多數國家的首都等等。

2012年的時候，我又把這個方法教給了我小孩，我讓他把學到的知識講給他媽媽聽，她聽懂了，那說明就掌握了。

而這個“費曼學習法”。就是我自己在讀書當中總結出來的。

當然，還有很多方法。

例如作文三段論，”是什麼？為什麼？怎麼辦？“

用來學習新的工作，簡直是無堅不摧的利器！

曾記得那年，我滔滔不絕地給顧客講單位面積製冷量，空調功率和房間高度，人數之間的關係。顧客都聽傻了，趕緊買菸請我到他家幫他設計。

”哈哈哈!"我只是個賣空調的。

直到現在，我去問那些空調的銷售員，也沒碰到過有給我講解這些知識的。

古語說的好“學以致用”！學習是過程，是手段。用才是目的。

嫻意有效教育

取決於你的讀書目的

讀書的方式有很多種，比如娛樂性閱讀、比如為了解決問題而看……

比如看小說，更多是裡面的情節故事吸引，我以前讀書的時候，在教室座位上坐著低頭看著手機，那時候看一些玄幻修真類的小說，很吸引我，上課看，下課看，睡前也看；但是對我的想象力或許有點幫助，其他作用不大，還浪費了大把青春

我以前也看很多勵志類的書籍，整個人也會很興奮，渴望像主人公那樣，做一個成功的人，在精神上給了我很大鼓勵，有信心面對生活的困境，但是具體方法給到不多

還有一種就是為了解決問題而去看書的，比如我想提高自己理財的能力，看了相關的理財書籍，想學習溝通，看溝通方面的書籍，這些看書的目的都是為了解決我生活中的一些難題，或者是提升自己的能力

這種看書是有目的性的，看這種書的時候，就應該不只是看看而已，而是採取行動，行動才是學習的開始

所以說在這一點上，看書是為了解決問題，我還是比較認同要運用的

這也是為什麼"懂了那麼多道理，卻依然說不好這一生""其實本質上來說，是因為沒有去行動，沒有去做到，就跟紙上談兵，空中閣樓一樣

知道做不到就是不知道 這是一種壞習慣，我認為看書之前就要想想目的是為什麼，是愉悅心情的，還是解決問題的，如果是想解決問題的，那麼一定要認真學習，解決到位，做到知行合一，有些問題是可以一次性解決的，這就需要專注花些心思去解決，有些問題是需要長期時間解決的，就要保持持續性。

大軒

【樓下萬能的小黑老師】我認同這句話。以下就是我的個人對讀書真的有用，但貴在堅持這句話的理解。

首先，很多人都對讀書有沒有用？糾結疑惑過。而我想說的是讀書真的有用，可以改變一個人的思維邏輯能力，以及人際交往關係。說沒用的，是太過於功利化了，覺得讀書看不到實際上的物質的東西，就認為是沒用的。讀書有用是一種潛移默化的過程，而這個過程需要我們堅持！鍥而不捨，金石為開。

其次，縱觀古往今來多少成功人士，他們之所以成功都離不開堅持二字。三天打魚兩天曬網可以獲取成功嗎？答案是否定的。讀書也是一樣的，沒有捷徑可走，科技再怎麼發達，也不能幫你讀書，更不可能真的像電視劇裡機器人一樣植入芯片即可，歸根到底還是需要我們自己堅持讀書才可以獲得知識。讀書真的有用，想要腹有詩書氣自華，則需要堅持學習，堅持下去便可以實現氣自華！

最後，讀書真的有用，但貴在堅持。蝸牛因為堅持才可以爬到金字塔頂端獲取雄鷹的世界；烏龜因為堅持才比兔子快；愚公因為堅持才把山移。而我們人類堅持讀書可以獲得精彩的人生！鍥而不捨，金石可鏤！

（至理名言）

樓下萬能的小黑老師

大家好，我是鴻福，指導兒童成長、分享家教經驗，你的關注就是對我最大的支持！

對於“讀書真的有用，但貴在應用”這句話，我是抱有半認可、半否定的觀點。可能我理解的角度是與大家有所不同，那就請大家瞭解一下我的觀點？

從古至今、由中到外，很多人都在讀書。尤其是青少年時代，更是讀書的黃金時光。有人做過統計，說一個人一生中的讀書量，青少年時代要佔比2/3。利用人生的短暫光陰，多讀些好書、多人人們做出貢獻，才是讀書的真諦！

1、有人讀書的應用，是為了江山社稷、造福人類的。

這樣的人讀書，本身就不是為自己而讀書，而是“為天下”而讀書。例如，青年時代的周恩來，就立下“為中華之崛起而讀書”。周恩來這種讀書的精神和意志，再後來的一生中給予了充分的證明。這樣的人，就是人們的公僕、人類的福星！

2、有人讀書的應用，是為了一己之利、另有所圖的。

這種人讀書，心中裝的都是自己，要麼為了功名、要麼為了牟利、還要麼是為了禍害百姓。例如，魯迅的三兄弟中，就有一位周作人，也是少年苦讀、才高八斗。但是他的讀書，則因為附逆而身敗名裂，遭千夫所指。這種人就會受到人們所唾棄、所不齒！

“讀書無用論”曾在新中國成立後遭到無情的批駁。只要讀書就會有用；只是人們評判讀書有用的標準不同而已。站在人們的立場上，為“天下”而讀書才是真的有用，為“私利”而讀書就是真的無用！

鴻FU生活

首先，讀書有沒有用就無須過多論述，試問沒人讀書的社會是什麼社會？原始社會。而且那些宣揚讀書無用論的人，暗地裡還不是花重金送孩子去讀貴族學校？

其次，讀書是否貴在應用？

那也是比較理所當然的，如果讀書破萬卷而不能把知識轉化為智慧，那麼讀書的價值就大打折扣，頂多算是博學，不能稱為多才，更不能談上足智多謀。

舉個例子，比如很多中小企業喜歡請高學歷的人材做管理，可是最終能夠做好管理的人並不多，可能這些人精通管理學原理，卻不太懂得進行知識遷移，很多時候照搬照抄大企業的體系，結果反而誤了企業的發展。

所以，讀書貴在應用，因為會應用才算把書讀活了，才是真正的會讀書。

希望有所幫助，謝謝。

初葦

我認同讀書真的有用，但貴在應用。
物理學家費曼所說，凡我不能創造的，我就不能理解。
如果不把書中學到的知識變成技能，技巧，能力應用到生活工作中。
那就是死讀書，讀死書。
那你只是看到了幾個新詞語，凡是沒有做到，用到的知識，都只是書本的文字，毫無用處。

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謝謝提問。

我們從小熟背的一句話：少壯不努力，老大徒傷悲。

或許有的人覺得讀書意義不大，但是作為一個剛畢業走向社會的人來說，我認為讀書非常有必要！

舉個例子，當你失戀時，你會摘引詩句：“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閒變卻故人心，卻道故人心易變。”“酒入愁腸，化作相思淚。”“明朝且做莫思量，如何過得今宵去。”“落花有情隨流水，流水無情戀落花。我拿真心向明月，無奈明月照溝渠。”“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有，千種風情，更與何人說。”

而不是千萬遍的呼喊：“藍瘦，香菇！”

再比如：當你看到夕陽西下的時候，想到的不是：哇，天空好美！而是“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”。

當然，這只是在一些想法上的偏差。而在生活、工作中，你書讀得多，在一些問題的理解和認知上，會更加深刻，與人交談中，你所讀的書也能體現在你的談吐中。

讀書並不是限制於對書本知識的閱讀，而是其中的道義，書中和學習中帶給你精神的財富，書上的知識並不是說非要全部體現在日常生活中的應用，而是你自己去是否真真切切去理解過讀書的意義。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每一個人對同一本文字的閱讀，讀者的閱讀結果各不相同。不同的人受的教育和知識文化程度有所不同，對外界事物感知能力也大不相同，對事物的看法肯定也是會大相徑庭。

拿具體的某一本書籍來說，對於不同的人，每一個人的生活經歷都是大相徑庭的，所以一本書便會帶給不同人不同角度的思考。

和大家分享一下我之前看過的一段話：

“我讀過很多書，但後來大部分都忘記了，你說這樣的閱讀究竟有什麼意義？”

“當我還是個孩子時，我吃過很多食物，現在已經記不起來吃過什麼了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉。”

你讀過的書其實早已融進你的骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出。

共勉！

小藝小孃孃

你好，我是小黃老師，很高興回答你的問題。

學習知識是重要的，但更重要的是學以致用。要拼命地充電，也要拼命地放電。

培根就曾說過：一個人不能為讀書而讀書，讀書的最終目的是為了用。

從古到今，讀書人之大忌就是：讀死書，死讀書，書讀死。

在現實生活中常常可以看見一些人，雖然愛讀書卻不能很好地利用，尤其是在走入實際生活中，平時不注意接近現實，對書本之外的事知之甚少或全然不知，幾乎要暈頭轉向，不知如何是好。

有些讀書人，肚子裡的學問或者理論水平很不錯，卻拙於實際操作，不能把書本知識與實際工作很好地結合起來。

要想真正做到學以致用，就必須找到造成讀書人不能學以致用的原因，並在實踐中努力克服。

造成讀書人不能學以致用的原因主要有這樣幾點：

1、一味埋頭讀書而疏於與實際結合，只顧沉浸在書中所描繪的神奇世界而不願知道屋外都發生了什麼，久而久之便脫離了豐富火熱的實際生活，而像一隻蠶一樣把自己緊緊地包裹了起來。

2、清高自傲，孤芳自賞，顧影自憐，總以精神貴族自居，而不願與更多的普通人接近，這樣做的結果往往是閉目塞聽，孤陋寡聞，自以為是。

3、熱衷清談，卻不善動手，所謂理論上的巨人，行動上的矮子，就是說的這樣一種情況。

作為讀書人，要避免與實際脫離、不能致用的讀書傾向，就要把學以致用作為必須遵守的一條原則。

其實，做到學以致用並不難，如果能夠從下列幾方面去做，就會大致避免讀書與實際脫節的傾向。

1、要經常注意讀報，收看電視和收聽廣播新聞，養成關心時事的良好習慣。

2、要在讀書的同時注意思考，尤其要重視聯繫實際問題，要注意讀那些現實性、指導性強的書籍，把書本與實際生活聯繫起來。

3、要經常跳出書外，同社會接觸，瞭解大眾的喜怒哀樂，掌握時代的脈搏動向，融知識於生活中。

4、要在掌握理論的同時，注意養成理論聯繫實際、應用知識於現實生活的習慣，通過親自實踐來印證或修正、補充和完善理論，使理論知識化為實際工作效果。

5、要經常檢查、反省自己的讀書學習，是否緊扣實際需要，是否真正增加了知識，增長了見識，防止為讀書而讀書，以至死讀書、讀死書、書讀死。

現在在校就讀的學生通常表現在，能簡單操作，而不能細心操作；能模仿照做，而很少設計思路。一些學校甚至從來沒有開設過實驗課，還有相當一些學校，實驗項目極少，學生只能按部就班地照著實驗說明“照方抓藥”，根本沒有機會自己設計方案。這充分說明，我國相當一部分青年人缺乏實踐知識的能力，不能從知到做，學以致用。不難推斷，如果不及時得以糾正，這樣走上工作崗位之後，其動手能力仍然是弱項。

事實上，現代社會正是一個呼喚實踐能力的社會。學習知識的目的在於運用，如果不能學以致用，將是一事無成。新的學習觀在談到人才智商的時候，提出了智力新概念。這種觀點認為，無論是實踐知識還是實踐能力，在獲得高智商、高能力的過程中，都具有非常重要的意義。如果離開了實踐能力，書本知識也只能使人獲得暫時的小聰明，很難幫助人成就大事業。學習的最終目的是為了更好地把知識轉化為實踐。這一結果正好印證了國際21世紀教育委員會的倡議，學會做事就是：“如何教會學生實踐他所學的知識?還有在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應?”“已經不能再像過去那樣簡單地理解學會做事的含義就是為了培養某人去從事某一特定的具體工作，使他參加生產某種東西。”

21世紀是一個崇尚能力的社會，每一個年輕人都應該有意識地培養自己的多種才能。而培養多種才能的好方法，又往往以應用能力的培養為基礎。這種能力的具體表現又恰恰是習慣和意識。只有具備了學以致用的好習慣，才能在現實生活中大展身手。學習的最終目的是為了運用，而只有那些善於把所學知識運用到實踐中去的人，才是一個真正優秀的人，他的生活才會過得快樂、安全、自由。當具備了學以致用的好習慣以後，就會在生活中積極地把學習和實踐結合起來，以學習促進實踐，以實踐帶動學習。面臨著新世紀的挑戰，誰不希望成為時代的強者?既然有這樣的美好願望，不如及早行動起來，儘快把自己鍛鍊成為既有知識又能夠做事的多面手。

小黃老師教數學

讀書，讀的是大夥兒公認的知識或者其他人的思想，至於你能不能獲取到價值，要看你願不願意接受這些信息，以及可以接受到什麼程度。

願不願意接受這些信息，取決於我們能否會有意識的去應用它們，實踐它們。

舉個例子，你讀到一本職場交際的指導書，它告訴你：要敢於和領導提意見。你覺得非常有道理，可是下次當面對領導的時候，你依然滿肚子墨水不敢往外倒，這樣你這本書讀的就沒有太大意義，只是過了乾癮。

另外，對於通過讀書獲取的知識，能接受到什麼程度也是非常重要的問題。有些書，我們讀一遍就能完全領會，像是一些冒險小說、常識讀物，而有些書，則需要我們反覆品讀，常讀常新。所謂好書需要多讀，也是這個道理。

成功人士往往愛讀書，因為他們知道，讀書對他們的意義有多大。在我看來，讀一本好書，是一個人最划得來的投資。

關鍵字: 讀書 理智與情感 生活