一，
孩子的问题，就是父母的问题。
虽然孩子出生之时，基因在一定程度上影响着一个人的性格，但在教育界，依然可以说，孩子是一张白纸，变成什么颜色，取决于家长，孩子是一面镜子，映射的是家长的影子。
所以这个问题，就是一个教育的问题。一个家庭教育的问题。
缺少陪伴，缺少德育，缺少讲究方式方法的教育的教育问题。
可是，家长也是一肚子委屈。
明明是为了孩子好的啊。
二，
可能大多数父母都是爱孩子的吧。
再苦不能苦了孩子，无论孩子想要什么，无论家庭条件是否允许，都尽最大可能去满足。
却没想过，人类对物质的欲望，是无尽的。
有的家长，为了孩子吃好穿好，“不得不”离开孩子，去很远的地方去打工。
有的家长，怕孩子输在起跑线上，给孩子报了无数的课外班，补习班。
却没有想过，人类除了物质需要，还有精神需要，还有自我价值实现的需要。
三，
父母都爱孩子，可是却不知道该如何爱。
如何兼顾需求的满足和三观的树立。
因为做父母不需要考试，很多父母是不合格的，
可是，
1949年，文盲率百分之八十。
1919年，文盲率百分之八，没有十。
可是
人类从树上下来一百多万年了，
母鸡母猪也没考过试，它们合格吗？
远的不说，别的物种不说。
就说说200年前的封建社会。
比如《水浒传》中的李逵。
劫法场救松江，杀人如切菜。
可他对母亲什么样？
为了接母亲享福，冒着掉脑袋的风险，回家接母亲。
母亲走不动了，就背着母亲在大山里穿行。
虽然这只是个例，虽然这只是小说。
但依然可以看出，封建社会，以德治国。
十大罪行，前三项是谋反，谋大逆，谋叛，属于颠覆国家政权，紧接着第四项，就是恶逆，指殴打和谋杀祖父母、父母、伯叔等尊长。
有人觉得三纲五常是糟粕。
愚忠愚孝，是腐朽，是落后。
这没错，
可古代人，注重的，是社会的和谐，是家庭的稳定，他们可能也没考虑过什么所谓的进步，为什么要进步？
进步了，是解决的问题多？还是制造的问题多？
父母说人是神造的，孩子说人是猴变的。
到底是谁对谁错重要？还是家庭和睦重要？
别问我，我也不知道。
反观古代皇室，实是最危险的地方。
为了权利，什么都做的出来。
就像现在的人，为了钱，什么都做的出来一样。
四，
父母都爱孩子，可是却不知道该如何爱。
那就按照自己想的，去做吧。
自己小时候缺吃少穿，就让孩子吃饱穿暖。
自己小时候没好好学习，就让孩子好好学。
别人家孩子有的，我家孩子也要有。
别人家孩子学的，我家孩子也要学。
这又怪谁呢？
怪社会？
因为市场经济？因为信息社会？
可是不发展，就会落后，落后就要挨打。
那怪谁？
怪也只能怪，
非洲的森林，变成了草原。
怪也只能怪，
非洲古猿只能从树上下来。
怪也只能怪，
从人类直立行走的那天起，
踏上的，就是一条不归路。
五，
人是社会的人，人的社会又由人组成。
都说雪崩发生时没有一片雪花是无辜的。
那么现在社会变成这样，也没有哪个人是无辜的。
包括100万年以前的，非洲古猿。
六，
人类的演化，是为了适应，为了生存。
说进步是好事，也推不动。
说进步是坏事，也回不去。
一个人，改变不了别人，更影响不了整个社会。
能做的，也无非是“自己”。
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