經常有家長問粒粒：給孩子買了很多書，也讀了很多，但是孩子只是囫圇吞棗，看完故事就草草了事，閱讀方面沒有什麼提高，有沒有好的提高閱讀的辦法呢？
其實，大部分的家庭閱讀都是在泛讀（Extensive Reading），泛讀的影響是潛移默化的，也是需要長期積累的，需要超過一定的量才會看到成效。與之相對應的是學校的閱讀學習，在美國的課堂裡閱讀主要包括：精讀（Close Reading），指導閱讀（Guided Reading），自主閱讀（Read to Self），夥伴閱讀（Buddy Reading），後兩者是屬於泛讀的範疇，前兩者是對閱讀策略有意識地學習和指導。
小學階段主要的閱讀策略包括：文章大意、細節描寫、人物性格、故事發展、因果關係、對比和比較……老師會常常會藉助“思維導圖”這一工具，因為它可以直接達成對閱讀策略的目標。
這裡所說的思維導圖，英語叫做Thinking Map，主要有8種，每一種的形狀不同，代表著不同的思維方式，達成的閱讀策略也是不同的，那到底該如何選擇使用呢？今天粒粒就結合著繪本故事跟大家一起來看看它們的具體用法。
為了讓大家瞭解得更直觀，粒粒也加入了自己做的一些中文或雙語思維導圖，有些瑕疵，希望大家不要介意。
1.圓圈圖
圓圈圖的主要用法是下定義，中間的小圓可以是一個話題或者問題，外面的大圓圍繞中間的小話題展開，內容沒有特定的限制，主要是兩者存在相關性。
比如開學時最常讀的繪本《大衛上學去》，我們可以把書名放在中間，或者是問題“大衛應該怎麼做？” 外圈就可以寫下具體的行為。
又比如寫下“我們喜歡的蘇斯博士書中的人物”，外圈就可以寫下任意人物名稱或者圖片。注意，圓圈圖對於順序沒有要求，所以可以任意排布。
關於故事的內容，作者的寫作目的等閱讀策略，都可以使用圓圈圖。
2.氣泡圖
氣泡圖主要是用來描述事物的特徵，中間的圓圈是所要描述的事物，周圍的圓是描述性的詞語。比如人物的性格特徵，故事細節的描述都可以使用氣泡圖。
比如讀完《彩虹色的花》，我們可以一起討論這是一朵怎樣的花，需要使用“描述性”的詞語來形容它，所以會用到很多的形容詞。如果孩子不太會描述，可以使用句型：“主語（彩虹色的花）+副詞（很，非常）+_______ 。”進行引導。
比起“無私奉獻”，美國老師課堂上更關注情緒和自我認知的發展，A Bad Case of Stripes是很經典的書，書中的小主人公Camilla Cream因為“從眾心理”而發生了很多外形上的變化，這個過程中她產生了各種情緒，用氣泡圖剛好可以描述她的特點。
這個氣泡圖的“氣泡”雖然變成了長方形，但它還是遵循了氣泡圖的“描述”性的特點，實質上仍然是氣泡圖哦。
3.雙氣泡圖
雙氣泡圖主要用於對比和比較，找出其中的共同點和不同點。其外形是兩個氣泡圖拼在一起，中間連接的圓圈是共同點，外側不連接的就是不同點。
比如，讀完安東尼·布朗的《我爸爸》和《我媽媽》，我就會讓小朋友們找一找這兩個人物的共同點和不同點。小朋友們會找到很多我自己沒想到的，比如“他們都喜歡穿同一件襯衫”❤
比較同一個作者兩本不同的書是練習對比和比較的最好方法。每個孩子都有自己的不同想法，可以鼓勵他們自己畫思維導圖，每個人都有不同的結果。
4.樹狀圖
樹狀圖主要是用來分類，外形像是一棵樹的樹幹和樹根，上面是總的主題，下面的分支是主要分類，再下面還可以有子分類。
《棕熊，棕熊，你在看什麼》這個繪本故事中出現了各種動物，動物按不同的顏色可以進行分類。現在看這個樹狀圖有些不嚴謹，大標題最好改為“不同顏色的動物”，棕熊也應該是其中一個分支。
因為具有分類的功能，樹狀圖用在科學繪本故事中應用得比較多。比如讀完一系列與蝴蝶相關的繪本後，可以研究“蝴蝶”的不同方面，蝴蝶可以做什麼，有什麼，是什麼？
5.弧形圖
弧形圖代表的是整體和部分的關係，它是由大括號組成的，括號裡面是部分，不同的部分還可以通過括號來包含子部分。
《愛心樹》是孩子們非常喜歡的一本書，大樹為了孩子奉獻出自己的不同部分，依次包括樹葉、樹枝、樹幹，最後只剩下一個樹墩，這裡用弧形圖做一個梳理不僅是整體和部分的關係梳理，更是整個故事內容的梳理。
弧形圖能夠很好地對“人物外形”進行梳理，比如《千萬別讓鴿子開巴士》中的鴿子，可以就其身體部位不同的特點用弧形圖進行概括。
弧形圖還有一個特別重要的用處，就是概括文章主要內容，每一段的中心思想。也就是老師日常板書時最長用的一種，這裡就不再贅述了。
6.流程圖
流程圖主要是表達順序關係，跟進一件事情或者一個事物的發展。流程圖中最關鍵的要素是箭頭和箭頭的指向。
《好餓的毛毛蟲》講述了毛毛蟲從一顆卵變成蝴蝶的過程，這裡用流程圖正好記錄它生命的不同階段。粒粒把它做成了一個圓形，正好契合了科學中的概念“Life cycle（生命循環）”。
在這個故事講完之後，我希望小朋友們能夠複述這個故事的內容，就在原來的流程圖下面做了一個細分，記錄毛毛蟲從星期一到星期天分別吃的食物。這個流程圖在輔助孩子複述故事方面起了很重要的作用。
7.複流程圖
複流程圖是用來表示因果關係的，左邊是事情的原因，中間是主要事件，右邊是結果。使用複流程圖的時候也要注意箭頭和箭頭的指向。
在講《三隻小豬》這個故事的時候，我就用了複流程圖，左邊是三隻小豬分別用不同的材料搭建的房子，中間是大灰狼一一吹他們的房子，右邊是最後的結果。
8.橋狀圖
橋狀圖主要表示類比關係，as（表示類比，等同），as兩邊的內容分佈在橫線的上方和下方，上方和下方的事物相關，as左右兩邊內容需要對等。
就以《海馬先生》這個故事為例，海洋動物中有很多爸爸都擔任著保護魚卵或小魚的任務，橋狀圖的橫線上方是海洋動物名稱，下方是他們保護小寶寶的方式，依次類推。
結 語
兩年前粒粒曾經為一個app錄製過一門思維導圖的在線課，當時有幾百位老師學習了這門課程。現在這門課程的合約到期了，所以可以公開裡面的一些內容，今天文章的內容就是其中的一堂課《如何用思維導圖教繪本》。它能夠有效解決很多閱讀策略方面的要求，操作也非常簡單，只需要一張紙，一支筆就可以。下次跟孩子一起讀繪本的時候，就可以試試看。
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