办公室里，一个化学老师再给一个学生分析试卷。这个男生考得很不理想，比班级平均分低了二十分，但他花在化学上的时间也不少，即使就他的整个学习状况来说也是属于很认真的，至少看他是在埋头苦学。

很认真，整天埋头苦学可是成绩很差，问题出在哪里？我们常说细节决定成败，作为多年的高中班主任，我习惯于从每个学生的具体情况入手，关注他们学习的全过程。于是我发现，很多学生的学习行为任性而低效 耗时费力而于提高成绩无益。

这样的学习行为是看上去认真，或者假认真，在高中阶段，它的主要表现形式有三个。

第一、右手练习左手答案，边做边看，思维屡被中断。

如果你是家长，有没有注意过孩子是在怎么做题。如果是非常专注，一副凝神苦思的神态，则是在深度思考。如果是边做题边翻看答案，那是非常不好的，这会严重影响做题的练习效果。

为何有些学生刷题无数，但就是刷不出好成绩？因为他们做题不彻底，过于依赖参考答案，严重影响学习效果。高中学习需要深度思维参与，唯有持续性的思考分析，才可以在寻到解题思路，这个过程注定是艰苦而又枯燥的。可是很多学生坚持不了，忍受不了，让思维半途而废。

长此以往，学习就变成低水平的重复，每当要突破的时候，却拿出了参考答案。说得严重些，这样做的题都是废题，不仅对提高能力没有作用，而且形成的心理依赖对考试危害巨大。考试没有答案可参考，遇到难题心慌意乱，没有思路，解题遇阻。

第二、不切实际，不顾实情，做题没有针对性。

以前班上有个男生，数学成绩始终是最低的，可是他花在数学上的时间又是最多的，自己也很苦恼。在和他沟通后，我找来他的数学练习册和教辅资料，看后找到了原因。

选择题、填空题几乎空白，最难的几道题却写得满满当当。用他的话说，做难题才有成就感。可是就算如此，难题都是自己做出来的吗？回答是也不算是。

很明显的，这样的心态就是眼高手低，不切实际。选择题、填空题何其重要，占到满分里的八十分，平时的轻视自然导致考场上的失误。所以，这位同学数学考得惨，是因为客观题得分太低，而大题也少有做对的，整个成绩只能惨不忍睹。

第三、贪多求全，不复习不总结，为做题而做题。

学生都有的心态是看谁学得多，比数量是学生在学习攀比上的重要表现。多就一定好吗？不见得。有些学生一味的赶进度，刷出了速度和数量，却没有刷出质量。

最典型的就是忽视过程，思路至上。表现在理科上就是基本解题过程常常被省略，基本运算完全丢弃，以为思路对了这道题必然就是满分。表现在文科上就是懒得动笔，想想就行，差不多应该是。

这些学生一个晚自习做了很多题，但是同类型题目出在试卷上他们仍然做不对，因为练的不扎实不彻底。于是就出现了会做的不能对，以为全对的却被扣分。刷题是为了什么？不是追求基于数量的成就感，而是培养能力，深化对知识的了解。因此，做题不总结，意义有限。有时候深层次研究一道题，意义和作用超过用同意多的时间做五道题。

为了做题而做题的学生，并没有深入到学习的核心去，是内心浮躁和功利性强的表现，应当远离。

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