从顶流到全网黑，闹哄哄的网络混战，子弹也飞了几天了。
在冷静之后，今天只是教育杂谈，说说在这个圈层乱象的背后，我的一些教学实践和阅读思考。
作为教师，都有一份简单的初心：教会孩子认识世间美好的人和事，认识纯粹而高贵的灵魂；作为妈妈，也有一份更加炽热的真心：带领孩子看遍世间美景，培养一颗丰盈而充实的心，让他知道人间值得。
孩子们的眼睛，智慧而清澈，为人师者、为人父母，怎么舍得让这份淳朴被浮躁的热闹扼杀，怎么忍心让这份纯净被空洞的喧嚣掩埋？
我原只是路人散粉，从《陈情令》认识肖战，单纯的喜欢而已。这个事件之后却硬生生被逼成了铁粉，因为这个世间，总有美好不该被辜负，战战就是人间四月春色里的光芒。
真相的春天
轰轰烈烈的227、AO3、老福特事件，像一记惊雷，在各个圈层炸响。可惜这声雷，并非春雷，没有唤醒春天，反倒让网络上硝烟弥漫、戾气横生。董卿说，枪响之后，没有赢家。
作为一个老师，我看到那样一群青春正盛却放肆不敬的少男少女，毫无顾忌地将“同人小黄文”（仅针对被举报的一文）视为“精神粮仓”、义正词严地扯过“雨果奖”作为“白日宣淫”的遮羞布时，内心填满了沉重和酸楚。
作为一个妈妈，我看到那个有着春天般温柔、阳光般笑脸的孩子，被铺天盖地的网络暴力逼到绝境，不敢发声、不能发声、连呼吸都是错的时候，内心满是兔死狐悲、芝焚蕙叹的悲痛和茫然。
我尤其心疼肖战的父母亲人，自己的娃娃同样都是心尖儿上的宝贝，如何在一夜之间成为众矢之的、被口吐恶言肆意抹黑？那些喷子、黑子们难道不是人生父母养的吗？他们难道没有心吗？这场“网暴”对于那些网络刽子手而言也许只是一时口舌之快，却是一刀一刀“凌迟”在人家爹娘身上的极刑啊！
我知道这场“战争”没有胜利者，也许只是资本的博弈、圈层的潜规则，被推到台前来的牺牲者是肖战、是肖战粉丝、是平台，真正的推手在幕后冷漠地操纵这一切，默默地收割“韭菜”。
正如夷陵老祖乱葬岗重生归来复仇时，质问温逐流：
“凭什么你的知遇之恩，要别人来付出代价。”
我也想大声疾呼：凭什么你的居心叵测，要旁人来付出代价！
不过这个问题该问谁呢？我不知道。当真相还未浮出水面的时候，我们只能选择耐心、选择等待、选择安守本心。
黎明还未到来，现在是最黑暗的时刻；冰雪还未消融，我们要给春天一点时间。
经典阅读的春天
80后的老阿姨，如我，没有真正追过星。但这个事件之后，我坚定地力挺肖战。
因为我是一个老师，也是一个妈妈。
我要我的孩子知道什么是经典阅读：
它蕴含着独特的艺术价值和思想价值，它能够经得起时光的淘洗，它能够经得起历史的追寻，它能够经得起时代的推敲，它能够经得起人心的叩问……它是人类精神的瑰宝，在塑造人格陶冶心灵上具有非凡的、无可取代的作用。
它可以是《诗经》中对最平凡质朴的爱情的歌颂，也可以是《教父》里对世间黑白和人性的洞察；它可以是洒脱不羁的魏晋名士风流，也可以是莎翁笔下千人千面的《哈姆雷特》；它也可以只是一篇浅短的随笔轻盈如《荷塘月色》，也可以是一部自然探幽的皇皇巨著《瓦尔登湖》……
这世间有那么多美丽而经典的文字流传千百年，它们才是世界人民共同的“精神粮仓”。一个AO3是什么？在阳光照不见的地方，在一些不谙世事的小朋友们圈地自萌的地方，潜滋暗养，野蛮生长？
一个人的阅读，决定了他的高度。
当真正的经典离孩子们越来越远，有些人面对经典麻木冷漠、漫不经心；有些人面对经典毕恭毕敬、束之高阁；还有些人把读经典当作嬉笑杂耍、甚至无聊谩骂。
白岩松曾在谈读书的时候说：现在的孩子们，以为碎片化的阅读就叫做“读书”了，他们无法沉下心来阅读超过3000字以上的文章，对他们来说，1000字已经够多了。当然，那些能强烈刺激感官的同人文、小黄文不在其列。
似乎只有浮躁，才能够让人们离大众更近一些，这是我们面临的教育现状，也是教育的伤痛。
当肖战站上《榜样阅读》、《经典咏流传》的舞台的时候，我看到了一个认真读书的孩子该有的样子，眼神清澈、笑容温暖、态度谦恭、姿态挺拔，那一个个美丽的字句在青春的吟唱中跳跃，似微风在心上掠过，如春光在窗口等候。我把它们分享给我的孩子和我的学生，我儿子因为这个“帅哥哥”爱上了他推荐的《小王子》，我的学生因为网课中的分享记下了《竹石》。
我接手自己班级的时候给学生们的开学第一课是梁启超的《少年中国说》，我们定下的班歌是张杰的《少年中国说》，那一张张稚气的笑脸、那一句句稚嫩的童声，演绎出“少年强则国强”澎湃的少年意气；《陈情令》后我爱上了那两个拥有赤子心怀的少年，在选择年段合唱歌曲时我推荐了《无羁》，孩子们兴奋地鼓掌叫好。
我告诉他们，老师也热爱美好的人和事物，也会追星。我们学习的是榜样的精神，我们追的是正能量的“今日之星”。那一场大合唱，赢得了全年段最热情的掌声，学校的安利墙上都是我们班的名字，“我们安利X年X班的班主任”，“他们班唱得真好，我喜欢”……
我不知道我能够在孩子心里种下多少经典的种子，我只知道，让他们接近这些最美的歌唱，让他们对经典有珍惜，对春天有向往，这也是我教育的初心。
心灵的春天
其实，当教师站上讲台，不可能奢望所有的孩子都生长成你所希望的样子。静待花开，有的能够芬芳盛放，有的只能长成不羁的野草。
因此，我太清楚“粉丝行为偶像买单”有多么荒唐，如果是这样的话，全天下老师第一个要被推上被告席，而且第一个要批判的就是“至圣先师”孔夫子：谁让他弟子三千，贤人仅仅72人呢？这个优秀率实在太低，教学成绩不合格啊！如果还要细细从源头计较的话，最需要为熊孩子的行为买单的，就是他们的父母了。
可是，为什么这一切的原罪，统统都甩锅到“偶像”身上了呢？
要知道，教育，从来就是一个复杂的行为。只有幼稚的人才会把这个复杂的过程一刀切，认为某一个人或某一方需要全权负责。 打个不恰当的比方，两个孩子打架，若究其缘由，估计两边都有不可避免的责任，可怜这个班级的班长竟然首先被推出来责令道歉。难道不该是这两个孩子最该反思和检讨吗？
又或者说，这个世界本就不是非黑即白的，孰是孰非早非唯一公理可断，就像《陈情令》中蓝大对忘机说的，在于“心之所向”罢了，又岂是某一方、某些势力可以翻手为云覆手为雨的？
《孔乙己》中围观看热闹的人们，从谈论这个可怜人的遭遇里感受到了“快活”的空气；《药》里的人血馒头让无知的看客们有了续命的良方；《陈情令》里摇旗呐喊肆意叫嚣的姚宗主们、金光善们是逼死一腔孤勇的魏无羡的元凶……黑夜漫漫，人心的冷漠和凉薄才是阻挡春天最厚重的冰雪啊！
而我们的教育目的是什么？
是要培养有独立思考有真性情的人，而不是没有感情的复读机；我们的育人之本，更是要破除野蛮、消弭戾气、远离庸俗、拒绝放纵，让孩子们会哭、会笑、会爱、会感受、会担当、会审视、会自省、会自我成长……这才是教育的春天！
结语：
我希望我们的孩子通过阅读经典，能变得高贵、善良和丰富。这几天站出来许多老师粉、妈妈粉、阿姨粉、姐姐粉，（闺蜜说应该也要有爸爸粉）他们独立的思考、睿智的发声，让之前笼罩在我心头的阴霾一扫而空，震碎的三观找到了“锁灵囊”，重新黏合起来。
所以，我们的发声并非仅仅为肖战而战，更是为了自己的孩子：能拥有一个纯净的网络环境、规则之下的一片真正自由的天地，让温暖善意的灵魂得到祝福，也让我们自己寻到谦卑而安静的心。
在这个“天下熙熙皆为利来、天下攘攘皆为利往”的时代里，应该还可以留有一方净土，留有一点对阳光的向往。
我相信，给春天一点时间，静候纯真，它可能迟到，但不会缺席。
文/叶子爱导图，80后老阿姨，俩娃妈妈，一线教师。
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