一

夜已深，準備睡覺。突然收到了明媽媽的微信消息。既在意料之外又在意料之中。

意料之外的是，明是兩年前教過的學生，現在已經不在我的班上了，記憶中和明的媽媽的溝通也已在兩年前。意料之中的是，這個家長是我溝通次數最多的。

簡單的寒暄之後，明的媽媽說出了所有的困惑。我知道，這是一個媽媽用盡所有的辦法，而沒有效果，不得不有得求助。

“老師，孩子現在習慣越來越差了，成績也越來越差了。”

“他現在上課不專心，心思不在學習上，我真的很頭痛。”

“老師，我很後悔當初沒有聽你的及時幫他改正壞的習慣，他最聽你的話了，你幫我鼓勵鼓勵他，可以嗎？”

二

明是一個活潑可愛，情商很高的孩子，嘴巴很甜，小小年紀，他會在同學老師生病時主動去關心。同時又有一點點隨意，有一點點嬌氣，當做錯了事情，叫來家長時，他又會用可憐的眼神去求的父母的原諒，學習上也不是特別能吃苦。明還是一個多面體：他有著超出同齡孩子的好動，對什麼事都充滿了好奇，下課時，他會去學校的果樹上爬樹摘果子；會去草叢裡抓螞蟻，並嚐嚐螞蟻的味道；同時，他也會在課堂上說出很多充滿新意的答案。

就是這樣一個讓人“又愛又恨”的孩子，在小學階段語數已經很難及格了，上課總是會東張西望去做自己的事情，放學後被老師留了又留，但收效都甚微。

從明的媽媽的講述中。我知道了，孩子現在的處境：明的朋友，都是一些小調皮蛋，總會給老師和同學制造出各種各樣的麻煩。明不是不想去跟成績好的同學結交朋友，而是他無法融進優秀學生的圈子。這些小調皮蛋朋友總會跟他出各種各樣的主意，上課時，他們用眼神打著招呼，放學後一起被老師留下，一起玩耍，一起嬉鬧。總有人和自己一樣，也就不覺得被老師留下會怎麼樣了。

明的媽媽每天出門之前都會對孩子說你今天要努力學習。孩子每天也會在腦海中重複，可是他做不到，他也不明白，怎樣才算努力，他把作業做完了，把課堂練習寫完了，他已經努力的寫好了，老師交給他了一切，他認為夠了。

明的學習錯過了最關鍵的課堂時間，補起來顯得異常費勁。

三

於是，我約了第二天和明好好聊一聊。

聽到我的聲音，明很興奮，一個勁的說：“老師，我想你了，我什麼時候能來見你？”

不管和明說什麼，他總會在結尾處說一句：“老師，我會努力的。”

而我卻明白這樣的承諾是無效的，他不明白，如果他已經懂得，就不至於成績越來越下滑。

於是，我和明做了一個約定：他需要答應我，每節課能夠回答兩次問題，書寫的作業不能出錯。這個小目標實現以後就可以和我分享這個好消息，如果能夠堅持一個月，我會邀請他到我家裡吃飯。

明答應了我。我也給自己規定下一個任務，每天準時的守候在微信旁，守候著明的變化。

 教育孩子，就要走進孩子，太多家長習慣了對孩子說：“你上課要認真，學習要努力，你要成為一個優秀的孩子。”

優秀誰都想要，對於一個成績不那麼好，學習狀態不那麼好的孩子而言。努力，認真，好，對於他來說，太虛了。

教育孩子，別來虛的，越細越好，指令越明確，效果越顯著。

結束和明的聊天，趁著明去洗澡了，明的媽媽給我發來了語音。她說她很欣慰，孩子答應要努力學習了，希望孩子明天會有新的變化。

我打斷了明媽媽的話，告訴她孩子沒有明白，告訴她，需要孩子改變你也需要做一些事情。

需要孩子明天回答兩次問題，今天晚上就得帶孩子做好預習，熟悉知識。明天就得陪著孩子寫作業，而不能把孩子僅僅交給託管老師。你還需要，每天給孩子設定非常非常小的，他能夠實現的目標，越具體越好，告訴孩子，你今天需要做好這些，而不是去跟孩子說一些虛的努力認真。

四

父母教育孩子，特別是小學階段的孩子，其實有技巧可循。你需要非常細緻地告訴孩子怎麼做，細緻到課堂回答問題，作業書寫優劣，預習達到的效果，生字默寫，數學計算的正確率等等。

光有要求還不夠，你還需要藉助要求去指導孩子學習，幫助孩子掃清學習的障礙，只要帶著孩子走穩了，才能放手讓孩子去跑。