朋友家有一對龍鳳胎，一男孩一女孩，兩個人年齡相仿，目前都在讀初中並且在同一個班級。據朋友說兩個孩子在平時生活中的表現都很相似，例如都喜歡吃甜食、性格都比較開朗，學習成績也不相上下。
但是最近女孩因為數學幾何課的問題被攪得非常的鬱悶。同樣的老師教同樣的內容，哥哥的吸收能力明顯比妹妹的強，每次幾何考試都比妹妹高，甚至妹妹好幾次成績都沒有及格，這一度讓妹妹深受打擊。
在相同的環境下相同的老師教育下為什麼會出現這麼大的差異呢？排除外在原因後發現，根本的原因還是由於女孩空間想象力不如男孩，在小學階段還沒有特別明顯的區別，一旦升入初中，在學習方面就可以逐漸顯現，對於立體幾何的內容學起來就比較吃力。
那麼我們今天就來了解一下什麼是空間想象力。
什麼是空間想象力？
空間想象力是人們對客觀事物的空間形式（空間幾何形體）進行觀察、分析、認知的抽象思維能力，培養學生的空間想象力是中學數學教學的主要任務之一，同時也是難點之一．在教學中如果對空間想象力這一名詞只是提的多，理性分析不夠，不能把握其培養規律，就可能造成這樣的結果：少部分有悟性的學生的空間想象力得到了提高，而大部分學生則收益甚少，乃至於視《立體幾何》的學習為畏途。
說白了就是人們對於三維立體的空間圖形的想象能力和理解能力。這種抽象思維能力需要後天針對性的培養和塑造，讓孩子在大腦中能夠對無形的物體及空間發揮想象的力量，從而掌握其運作的規律。這對於孩子今後的成長起到關鍵性的作用。
例如生活中當我們走到一棟不熟悉的大廈中逛街，樓上樓下反覆的閒逛之後，很多人就經常找不到電梯的方向或者出口的方向；
又例如有一次我自己開車到主城區去辦事，自己將車停在了地下車庫卻沒有記停車位的號碼。等辦完事之後怎麼也記不起自己車子的停車方位，總感覺每個地下停車方位都很相像，以至於自己花費了很長時間來找車位，最後還是需求了車輛鎖定機器的幫助才找到自己的車。
以上種種表現都足以說明了空間想象力差對我們的生活會造成各種影響，相比於男性，女性的空間想象力更弱，對於三維立體事物的敏感度不足，難以理解複雜的模式。
女孩空間想象力為什麼不如男孩？
美國心理生物學家斯佩裡博士(Roger Wolcott Sperry)有個割裂腦實驗，通過實驗證實了大腦的"左右腦分工理論"。
正常人的大腦由左半球和右半球組成，由胼胝體連接溝通，構成一個完整的統一體。在正常的情況下，來自外界的信息經胼胝體傳遞至左、右兩個半球，然後經過兩半球的信息進行互換產生最終的結果。
割裂腦實驗就是將大腦左、右兩個半球之間的胼胝體割斷，外界信息傳至大腦半球皮層的某一部分後就會中斷。
實驗最終表明：
左半腦主要負責邏輯理解、記憶、邏輯等，思維方式具有連續性、延續性和分析性。
右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、視知覺等，思維方式更加具有無序性。
簡單的說人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。
這也就不難解釋為什麼男孩的空間想象力和方向感更強了。這是因為男孩在辨別方向時使用的大腦區域與女孩存在差別，男孩在辨別方向時使用的是他們的左腦部分區域，而女孩使用的則是右腦部分區域，這種差別使得男孩空間想象力更強。
父母如何才能有效提升女孩空間想象力呢?
女孩的大腦空間想象力雖然因為先天原因與男孩有所差異，但空間想象力是可以進行後天培養和訓練的。
想要讓女孩提升空間想象力，就需要父母針對性的對女孩進行有效訓練。
那麼如何提升女孩空間想象力呢?
1、 寓教於樂，遊戲中培養孩子空間想象力
在培養女孩的過程中，孩子對事物的感興趣程度及敏感度是完全不同的。我們可以依據孩子自身的興趣來採取不同側重點的措施，以玩遊戲的方式培養孩子的空間想象力。
遊戲之一：讓孩子拆解廢舊紙盒
對於很多父母來說廢舊紙盒這些都是要扔掉的廢物，但轉手一變，就會成為孩子玩樂的好工具。
我女兒最喜歡拆解紙盒。家裡買來的化妝品盒子、零食的包裝盒、甚至尿片的紙箱等等都會變成孩子的心愛之物。
這些包裝精美的紙盒對於孩子來說具有很大的吸引力和魔力。
每當這時候我都會把物品拿出來，讓孩子自己去拆解包裝盒子，她會仔細研究包裝盒的結構，自己進行拆解，隨後自己想辦法再重新進行組裝。
有時候我會引導孩子讓孩子自己想象能不能把已經拆解的紙盒變成其他的形狀。例如把紙盒兩邊摺疊起來就會變成類似小鳥的形狀、用圓珠筆在紙盒外側畫上一些塗鴉就會變成孩子的心愛之作。
看到自己親手製作的“傑作”，孩子每次都能玩的不亦樂乎，不願停止。
遊戲之二：魔方遊戲
我女兒自從看到鄰居家孩子的魔方之後就對魔方產生了濃厚的興趣。為了培養她的空間想象力和動手能力，我給她買了幾個不同類型的魔方。
每次孩子自己沉浸在“解救”（我們自己起的名字）魔方的思維中就一發不可收拾。不停的轉動、思考、變換，孩子一次都能玩上好一會功夫。
雖然她還不能把相同的面拼接到一起，但這完全不會影響她的興趣，總是樂此不疲。
寓教於樂的方式既可以激發孩子的興趣，又可以在快樂中培養孩子的觀察能力、操作能力，培養孩子的空間想象力。
2、 適當“放養”，陪孩子一起孩子沉浸在想象的海洋中
愛因斯坦說過想象力比知識更重要。
科學研究表明：孩子的想象力是最豐富最旺盛的階段，而到了成人階段想象力就會逐步降低。
以“放養”的形式讓孩子自由想象，培養保護孩子的這種能力尤為重要。
例如允許孩子將天上的白雲想象成蝸牛、兔子、獅子、長頸鹿；允許孩子將滴落的雨水想象成斷了線的串珠。
父母可以陪著孩子一起想象，讓孩子充分體會到這種樂趣。
我女兒最愛把自己扮演成公主，而爸爸則變成一匹馬，女兒騎在爸爸的背上歡快的騎行。這個遊戲一度在我們家風靡，只要看見爸爸，女兒就要求做遊戲。
給孩子一定的空間去想象，努力的去保護孩子這種能力尤為重要。
3、 利用身邊的事物引導孩子發揮想象，擴充孩子發散性思維
想象的根本來源於生活。任何事物都可以成為父母引導孩子發揮想象的來源。
例如帶孩子去公園的路上，看到路邊開滿五顏六色的野花，孩子可能突然會說“媽媽，你看，那裡長出了好多笑臉呀”，沒錯，花朵就是笑臉，父母要多鼓勵孩子，對孩子說“對呀，花朵是需要陽光和土壤才能長大，你看她們真的長的像笑臉一樣呢!"。
父母要有意識讓孩子多去探索身邊的事物，在探索的基礎上引導孩子充分發揮想象力，給他們的想象積極性插上騰飛的翅膀。
培養女孩不同於男孩，父母需要特別針對女孩的獨特性來進行針對性的引導和培養。培養女孩空間想象力就是其中一部分。希望每個女孩都能夠自由想象，快樂成長！
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