这一期的《妈妈是超人》第三季节目中，嗯哼分享玩具的片段让我印象深刻。
嗯哼的家中有非常多的玩具，妈妈霍思燕提出想要把他不常玩的玩具捐出去，但遭到了嗯哼的强烈“抵制”。
嗯哼坚定的回答妈妈：“我不愿意”，之后还以哭闹抗议，全身都写满了拒绝。
对于嗯哼的不愿分享，霍思燕并没有着急，而是耐心的告诉嗯哼：“你的东西你有自己决定的权利，但如果在愿意的前提下，是可以互相玩的，对吧？
不过，此时的嗯哼依然不愿分享，甚至摔了玩具，并大声的喊着：“不要！”
冷静了一会后，嗯哼对妈妈说：“妈妈，我来决定要不要捐。”霍思燕果断答应：“好，那我陪你玩会吧。”
之后，妈妈霍思燕提出了一个解决办法：“这样好不好，我们去看看，你愿意，我们就把玩具捐给更需要的小朋友，你不愿意，我们就把它们带回来。”
这一次嗯哼愉悦的同意了，并且帮着妈妈收拾出了很多自己的玩具。
玩具是每个孩子的心头宝，嗯哼也不例外。
从坚决不捐，到主动捐出了比妈妈预想更多的玩具，嗯哼的心态变化中，妈妈的做法特别重要。
霍思燕始终在对嗯哼强调一件事情：“玩具的所有权是你的，你来决定要不要捐出去。”
这恰恰是引导孩子分享的重要前提：尊重孩子的物权意识。
在马斯洛的需求层次理论中，将人类的五种层次的需求呈金字塔型排列，只有较低层次的需求得到满足，高层次的需求才能够产生。
这五种需求分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
其中分享作为一种道德需求，处于需求层次理论顶端的“自我实现需求”。
分享并不是一个简单的行为动作，只有孩子的前四种需求得到满足，分享才能够成为滋养他生命的力量，否则，分享将成为对孩子的一场“掠夺”。
孩子在1岁左右，自我意识开始渐渐萌芽，到了2-3岁进入“自我中心”感的高峰期，他们会非常强化自己的“物权”。
此时如果不注重孩子的物权意识，如果强迫孩子分享，对于孩子自我概念的建立伤害至深，易使孩子形成自卑、压抑、讨好的人格，损害孩子的安全感。
孩子不会对任何人都想要分享，他往往选择与自己关系亲密，或者自己感兴趣的人一起分享。越是与孩子情感亲密，相处愉悦的人，获得孩子分享的频率和数量越高。
同伴间自发的分享，是在孩子有社交需求之后产生的。孩子在2-3岁时，开始主动寻找玩伴，此时，以孩子意愿为前提的分享开始越来越多的产生。
我有时候在外面带女儿玩的时候，有小朋友过来要抢女儿玩具的时候，我都会跟她说，要学会分享，可每次女儿都表现的极不情愿。我还一味的训斥女儿小气，不懂事，看到霍思燕的做法之后我才明白我一直是站在大人的角度去看问题，并不是真的懂女儿的内心。
当孩子不想分享时，给他贴上“小气”、“吝啬”、“抠门”的负面标签，并不会激励孩子乐于分享，反而会强化孩子的负面自我认知，产生与标签相同的行为。
而且，在孩子“自我意识”发展时期，这种负面标签还会激发孩子的叛逆，使孩子越发不愿分享。
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