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感謝悟空小秘書/頭條教育聯盟的邀請。
"小學教授"的說法不是太準確，只能說是和"教授"級別一致的正高級職稱。2015年8月，人社部、教育部發布《關於深化中小學教師職稱制度改革的指導意見》，小學教師職稱設置為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級等對應。
小學正高和大學教授的評定共同點都是比較難，百裡挑一不為過。
大學教授的條件：副高職稱、2門主幹課程教學、高水平論文（不同層次學校要求不同）、國家項目課題、省部級以上科研獎項、國家發明專業等。引進新教職部分給的是特聘教授待遇，5年考核通過可跨過副高評定，直接評教授。
小學正高的條件：本科學歷以上，高級教師崗位任教5年以上。發表論文專著3篇，核心期刊1篇以上，這個要求對小學老師難度挺大的。
條件上都不容易，符合條件的老師都得是小群體中拔尖的。以目前的數量比例來看，小學正高的數量極少，含金量更高。
正高不同學校的差異不小，如雙非院校的正高評定條件和985大學的副高差不多，或者要求還低些。換句話說，就是正高職稱在學校之間的認可度，就和不同醫院的檢查醫院，三甲醫院（985大學）不太認可普通醫院（雙非大學）的檢查報告。
在小西看來，小學正高其實是一種榮譽，一個認可。這就和之前人文社科的學者評定一級教授（教師職稱13個等級的最高級，之前僅有院士是一級，都是學術界泰斗）一樣，考慮到不同學科的差異。
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2018-08-22-02
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