新冠病毒席卷神州大地，“停课不停学”在国家战略背景下应运而生。今春以来，安岳县骨干教师专业发展共同体初中数学三、四组所有成员在安岳教师进修校领导下，响应国家号召，积极行动起来，结合实际情况开展线上研讨活动，比如：网上教学方式、教学内容进度、教学效果检测等，为了实现教学的有效性和实效性，发动老师们对学生展开问卷调查，力求达到“教”与“学”统一，从而形成适合自己学生“不停学”教学方案——团队共同愿景呼之即出。
从二月二日开始到二月九日,该团队通过多次讨论，形成了一个比较认可的总体方案。
一是三方沟通。教师通过问卷调查形式，与学生家长、学生本人保持密切沟通，掌握学生及家长在“停课不停学”期间的愿景，切实掌控教学内容、进度、时间、作业反馈、效果检测等教学常规模式，从而实现网上教学的切实性、必要性和有效性。
二是建立微信群（三群协同）。三群协同，即课堂教学群（教师为群主）、学习小组群（各小组学习委员为群主）、领导小组群（教师为群主），协调统一，同步发展。
课堂教学群。任课教师建立微信群，发动自己所教学生全员加入，可以邀请班主任和有威望的、有影响力的热心家长参与微信群建设，组成一个独立的共建共享的学习交流平台，告知学生和家长，利用低成本、多功能的微信群，建立属于我们自己的远程“数学课堂”（或称“数学实验室”）。
学习小组群。教师将学生分成若干学习小组，每组约10-15人，指定一个学习能力强的学生为小组学习委员，负责协助老师作业批改，发放作业等工作，再指定一个组织能力强的学生负责课前五分钟和课程进行时的考勤，各自成立一个微信学习小组群，老师可以参与协助，小组学习委员为群主兼组长，第一负责人，负责考勤的同学为副组长。
领导小组群。由各小组组长、副组长组成，职能：课前五分钟上传作业批改和考勤情况，以便教师及时掌握情况，反馈家长相关信息；课堂进行时，安排副组长点名，三次点名不在线算一次旷课（无网络除外，不过需要家长确认）；对每个小组后进生给予精准帮扶，不让任何一个学生因新冠病毒疫情而掉队，指导学习能力强的同学进入洋葱数学自主学习，从而实现分层教学。
三是获取教学资源。教师从全国初中数学网、四川省教学资源网、学科网、资阳初中数学QQ群、安岳初中数学教育QQ群等，下载资料、整合资源，主要获取华东师大版初中数学电子版教材，教学课件、教学讲义、配套练习题。教师每堂课及时发布所需内容（切忌把所有题全部上传，以免增加学生思想负担）。
在操作模式上，由于学习群里学生全员参与，也有班主任及部分家长参与，网上教学有利于督促，也利于考勤，也有利于落实。
课堂构建。手机+电脑，即手机打开学习微信群接受老师的语音，同时也可以回答老师的提问（老师讲课期间全员禁言，回答老师问题除外），电脑也打开微信群，接收老师传送的教材内容和补充习题文档，相当于课堂中的黑板（避免手机太小伤害学生视力），有语音、有黑板，这样同步进行，一个鲜活的课堂就在眼前，这样确保师生之间“0距离”。
教学内容。三个部分组成：疫情防控；教材内容、补充例题、课后作业；数学文化。
教学时间。周一至周五每天上午11：00—11：40（双休日学生休息）。每堂数学课构建：五分钟作业评讲+十分钟教材+十分钟补充例题+十分钟课堂演练+五分钟答疑，最后布置课后作业，课后作业控制在二十分钟左右。对于学困生的最大好处是：在课堂结束后，可以回听老师的语音直到明白为止，特别困难的学生可以与老师单独留言，可以得到老师回复，实现“一对一”精准帮扶。
作业反馈。作业第二天课前半小时之前交小组长批阅（老师将答案交小组长参考），组长就作业情况上传到领导小组群，反馈给老师，以便老师掌握进度，作宏观调控。
共同体三、四组所有成员以各种方式进行网上教学成果进行交流总结，不断提升教学效果。该团体从二月十一日开始，“停课不停学”活动开展以来，因为实现了家长的期望，教师的愿景、学生的梦想，有效形成了合力，所以效果明显，受到家长、学生以及社会好评。下一步，他们将继续努力，不断优化教育理念，让活动更加接地气，实现教学与“抗疫”全面丰收，在这场人民战争中贡献教育工作者最大的力量。（四川省安岳中学 陈更生）
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