“公辦學校也可以這麼好。”這是陝西省教育廳基教一處王彬武處長對於我市一所公辦學校的評價，有人說西安教育“民強公弱”，其實他們只看到了其一，而不瞭解其二。很多公辦學校的師資、教育教學質量絕對是堪稱優質。王彬武處長所說的“公辦學校”就是其中的一所——西安市慶安初級中學。
西安市慶安初級中學
是的，慶安初級中學就是那種老百姓心裡公認的“好學校”，它是教育部、財政部“國培計劃”項目基地，西安市中小學校長教師培訓基地，是西北大學、陝西師範大學、西安文理學院國培計劃項目“影子工程”培訓基地。說這些可能大家沒有概念，如果我說慶安初級中學“低進高出”，是全國課改“示範校”，是陝西省“課改名校”，教育質量在蓮湖區更是首屈一指。如果我還說慶安初級中學的生源並不是“掐尖”而來的尖子生，而是劃片錄取的片區內學生，你會不會才恍然大悟道：“哦，那確實厲害！”
厲害，學校厲害，老師們更厲害！就如同慶安初級中學“名校+”教育聯合體校長李冰所說的：只有有了好老師，才會成為好學校。所以，自今年9月份，慶安初級中學正式和市六十七中成為“結對幫扶”的“名校+”教育聯合體後，讓市六十七中也擁有更多的好老師，就成了這組聯合體首先要攻克的第一關。
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今年，作為慶安初級中學的“+校”，市六十七中的老師們第一次參加了“國培計劃”培訓項目，並以新的身份和姿態參加了今年市教育局開展的2018年“名校+”校本研修培訓活動。拿市六十七中薛淑麗老師的話來說就是：和高手過招，不知不覺間自己也就成了高手。薛老師說，近距離的和慶安初級中學接觸後，讓她最為觸動的，還是他們學校堅持了九年的課改成果——小組學習的高效課堂。
故事講述人
市六十七中教師：薛淑麗
以前也聽說過這種上課模式，但從來沒有想著去嘗試一下，也是因為我們自身習慣了“導學稿教學”，就是老師覺得應該提前做好什麼，課堂教給孩子什麼，課後孩子應該掌握什麼，卻極大地忽視了孩子們的感受。今年“名校+”深入推進，我們成為了慶安初級中學結對幫扶的“＋校”，當我坐在課堂上聽他們老師講課時，當我看到他們的學生在課堂上的表現時，我才真正明白孩子最需要什麼樣的授課方式，明白老師在課堂上究竟應該是什麼樣的角色定位，明白瞭如何最大限度的調動學生們學習的積極性。聽完課回來我就開始研究，因為畢竟是“新東西”，我需要適應，孩子們更需要適應，我必須將慶安初級中學的教學模式和我們學校的實際情況相結合，探索出更適合我們孩子的教學方法。說實話，和以前比起來，現在更忙了，工作量更大了，要操心的事情也更多了，但我卻越幹越有動力了，以前總認為那些所謂的“名校”是傳奇，但現在看來，在不遠的某有一天，我們也能創造奇蹟，成為傳奇。
上課方式變了，“老師教的少了，孩子們反而學的多了”，作為市六十七中的學生，他們也有話說。
故事講述人
市六十七中學生：黨笑薇
雖然以前老師們講的也很好、很辛苦，但就是提不起我們上課的興趣，那種老師兢兢業業的講四十分鐘，同學迷迷糊糊懵一節課是常態。但現在不一樣了，我們是“小組學習”的模式，老師讓我們做課堂的主人。從課前預習，到課堂分組同學相互講解，再到課後的探討鞏固，我們都樂在其中，不知不覺間成績也提高了。
當我們跟市六十七中的費捷校長聊到“名校+”工程時，他說：
故事講述人
市六十七中校長：費捷
現在老百姓對很多學校的認識已經固化了，想改變他們的觀念絕非容易的事兒，但“名校+”工程的實施卻四兩撥千斤的打破了這種冰凍三尺的“刻板印象”，解決了這個難題。我們“+校”藉助“名校”的品牌效應和優質資源的帶動，借鑑“名校”好的管理經驗，提升老師的教育教學水平，以此為契機，不斷的夯實根基，完善自我，用行動和成績一步步的讓老百姓轉變觀念。說個簡單的例子吧，往年我們秋季入學計劃初一年級招生300人，但往往都招不夠，哪怕提前一個禮拜開始，到最後也只能招來200多個學生；可是今年，我們成了慶安初級中學結對幫扶的“+校”，僅一天，我們的計劃招生名額就滿了。我知道，目前來看這樣的結果可能是得益於慶安初中的“名校效應”，但我相信，只要這個口子打開了，在慶安初級中學的幫助下，在我們學校全體老師的共同努力下，明年、後年、以後的每一年，我們的生源數量、生源質量，我們的教學水平，辦學質量一定會節節攀升，就會把學校辦成孩子們家門口的好學校。
故事講述人
市六十七中學生家長：陳薇
說實話，對於“名校+”工程的很多東西，我確實不是特別的瞭解，可我想說的是，今年九月開學到現在，我家孩子的變化是真的，我相信所有做家長的心態都是一樣的，想讓孩子進入好的學校，享受好的教育資源。所以，孩子小升初被劃到這所學校的時候，我們確實有過糾結，但當來到六十七中和這裡的老師有過接觸之後，發現這裡的老師愛孩子，他們對於孩子那種耐心、用心，我們是真真切切能感受得到的，有時候家長們也私底下在聊天，說既然我們沒有選擇所謂的“名校”，只要老師愛護孩子，成績方面欠缺一點我們也是能接受的。但今年我發現，我家孩子改掉了以前做作業潦草、毛躁的習慣，放學回家還經常跟我說他們的“新課堂”，明顯能夠感覺到她對學習有了很大的積極性，而且學校的活動多了，孩子的集體榮譽感、主動學習的能力、情商方面都有了很大的提升。所以，儘管我們不知道“名校+”做了什麼，但我們看到了學校的變化，老師的變化，孩子的變化，“名校+”工程一定是個好事情。
西安市慶安初級中學
教育聯合體
校長 李冰
辦好自己的學校是本分，“發展學生，成就教師”是我們始終如一的教育追求，但我們肩上所承擔的責任卻絕不止於此，我們通過“國培計劃”，通過各種“校本研修”的活動，不斷擴大優質教育資源的輻射範圍，不斷向外輸送先進的教育理念、豐富的課改經驗，我們西安市慶安初級中學教育聯合體，一定會在以後的工作中彼此取長處，補短板，共同努力，齊頭並進，一起做有溫度的教育，讓家門口的學校都成為好學校，讓每一個孩子都能燦爛成長、絢麗綻放。
寫在最後
在採訪中，無論學生還是家長，當我們提到“名校+”工程時，他們或許真的沒有多少具體的概念，但只要我們問到這一學期學校的變化時，他們就會滔滔不絕，侃侃而談。這是因為他們真的從中受益了，老百姓才不管你說的有多好聽，只有做的好，落的實，才能稱得上“好政策”。“名校+”工程讓優質教育資源共享、讓先進教育理念共享、讓曾經那些可望而不可及的“名校”也能以各種模式共享，所以，就如家長所說的：“‘名校+’工程是個好事情”。
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