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可以分析一下的，教過初中的人都會知道，初一的學生不會太頑皮，因為初一的學生還沒有適應初中的生活，個子小，膽子也小，很多違紀的事情都不敢做，做錯了事，老師一發火他們都會有所收斂。

初三的學生呢，已經到了畢業的年齡，大量密集的課程和練習讓他們都中喘不過氣來，想違紀都還沒有時間，而且到了初三，如果再不努力，再違紀，學校就會對他們作出處理，到時如果畢業了還揹著大過小過在身，可能連中專都不會收他們。現在讀書是一個很嚴重的問題，如果品行不端，把記錄帶到下一間學校，對方不收的話，可能初中畢業就沒書讀了。所以初三學生會比初二的聽話。

而初二的學生呢，身體開始長高長強，膽子也大了，學習上也完全沒有壓力，學與不學其實對於初二的學生真的沒有什麼關係的。他們又標榜什麼叛逆期，其實人真的沒有什麼所謂的叛逆期，是大人給他們定義了這個時期，他們又想當然認為這就是叛逆罷了。就好象體罰與變相體罰一樣，本來就沒有這樣的定義，就是教育界的人自作聰明，把體罰和變相體罰定義出來讓自己人寸步難行。

所以有時候我已經出來的學生說自己孩子進入了叛逆期，我就告訴她們，其實是沒有必然的叛逆期的，有多少聽話的孩子到了初中這年齡跟父母象兄弟姐妹一樣，不知有多和諧。

正因為人們經常對初二這個階段的人說是叛逆期，而父母又沒有時間和心情去跟蹤孩子的學習，所以很多學生在沒有學習壓力的基礎上到處去玩，手機電腦不離身，結果就導致不聽話，變成手機控，而且脾氣大變經常與父母頂撞，這就是所謂的初二生比初一和初三的學生都要頑劣的根本原因。

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知識的學習進入新的重要階段

俗話說得好：初一不相上下，初二開始分化，初三天上地下．這話是非常有道理的，初一的內容相對簡單，同學們之間並沒有多大的差異，初二學習的知識量增加了很多，難度也增加了很多，科目還增加了物理這一科，很多同學在此階段適應不了，出現成績滑坡的現象，也就是分化階段．分化的結果就是初三天上地下，能適應的同學到了初三成績很好，而頂不住的同學則一下子掉下來．

孩子心理與身體發育進入重要階段

初二的學生嚴格的說不算孩子了，大多數初二學生已經進入青春期階段．青春期的孩子會出現很多變化，身體已經慢慢長成大人了，心理也漸漸成熟，然而，雖然身體與心理的發育並不同步，特別是心理上還是半個孩子．情緒容易出現波動，學習沒有了動力和興趣，成績也跟著變化．在初二知識上關聯性很強，因為情緒影響了一段時間的學習，可能就影響後續整個的學習．再者就是孩子此時叛逆心理非常強烈，無論是父母還是老師的話，都可能聽不進去，這樣的話對學習成績來講風險巨大．另外還有的同學對異性產生了懵懂的好感，還會進入早戀階段，這樣必然影響成績的．

知識內容的學習、孩子心理發育同時進入重要階段，無論哪一塊處理不好都會影響孩子的學習成績．特別是青春期的心理方面的狀況，處理方式要特別講究技巧，強調幹預可能適當其反，這些狀況家長們需要提前有一些準備，不要到時發生狀況才措手不及．

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孩子上初二已經進入青春期了，這時候成績出問題往往是因為家庭教育方法出了問題。這時候孩子已經有了很強的獨立自主意識，如果還沿用小時候的教育方法就會導致叛逆，演變成家庭矛盾，孩子自然學不進去甚至開始厭學。

這時候最重要的是平等溝通，化解誤會，家庭和諧最重要。

同時讓孩子意識到學習是自己的事，養成主動學習自主學習的習慣。如果孩子可以不用督促自己學習，那麼這時候學習一定會進步很快。

因為初中的內容是不難的，初二的內容難度增加的也有限，憑現在十幾歲孩子的智商完全能理解。

初中物理為什麼很多人學不好，因為學習方法錯了，有的科目靠死記硬背也可以考高分，而物理是兩極分化最嚴重的學科，理解了就很簡單，最輕鬆，不需要刻意背就能記住。不理解就很難，越背越錯。物理關鍵在於邏輯，搞懂原理和邏輯，就能得高分。

在此基礎上，如果需要提優走捷徑的話，就可以請名師輔導，快速學完初中課程，為總複習衝刺高中做準備。

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因為初二學習的量最大，而且涉及的知識點又是最難的，還是中考出題的拉開分差最大的。

個人經歷：

我讀初二時，所要學習的基本時所有初二的課程還有初三的課程。

到了初三就是複習，考試，研究各種難題，應付中考的試卷出題範圍。

而初一呢，為了和小學的輕鬆簡單銜接，一般都是比較基礎點的知識，而且難度不會特別大。

再者，學習方式的好壞不是一時能看出效果的，有的小學生，天資聰明點，就算沒有好的學習方式，一樣在小學取得很優秀的成績，但是，初一內容不多，還能稍微緩解，一但要消化的多了，如果學習方式沒有養成好的習慣，還是抱著小聰明，是很難持續的。記得那時候老師們最喜歡說的是“好記性不如爛筆頭”，是有道理的。這個不是關於智商的高低，而是大腦能存儲多少記憶的科學性問題，你吸收的快，但是若無系統的學習方式，同樣忘記的也快。

其次，到了初二，一般的學生的圈子就已經形成了，由陌生已經變得上稱鐵哥們了，由同學變成了好朋友，這一方面也是影響非常大的。

最重要的還是家庭，一定要和諧，不要給孩子造成另外的心理負擔，初二的學習壓力本來就有點大了，也不要因為一次的考試就草率的認為他成績下滑了，有時是出題的範圍和自己的專注點擅長點不一樣，還有，不要因為學習緊就斷完了他的娛樂消遣，這樣反而會產生逆反情緒，影響更加大。可以適度減少，但要注意溝通，這段時間他的學習動力和信心很大一部分需要家庭給予，多鼓勵，多溝通。

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您的描述已經非常詳盡，這是一個難得的好問題。

很多初中生叛逆、厭學，實際上不僅僅是青春期的問題，更多的是因為學習能力跟不上學習的內容而逃避和反抗學習。

小學的知識量真的很少，而且主要是以記憶為主，抽象的思考很少很少。而到了初中之後，需要更高級別的思維能力，如果小學沒有進行思維啟蒙，那麼初中之後就容易出現分數突然大幅下滑現象。

要想學習好，主動思考是關鍵！

現在的學生普遍是被動學習，被動思考已經成為常態。一方面是我們的課堂模式不對，滿堂灌；另外一個是我們的課堂講得不夠細，跳躍性太強。

要想孩子學習好，引導孩子主動思考是關鍵！

1、例題要講清楚

2、鼓勵孩子思考，搭建必要的臺階

在沒有足夠的腦力之前，一定不要做太綜合性的題目，有些題目跳躍性太強，孩子根本無法進行全面的分析和綜合。

初中的一個難點是幾何方面的證明，這絕對是大部分數學差的孩子特別痛苦的點。因為需要分析，需要把各個點綜合起來，寫出來還得符合邏輯。很多孩子一看到這些題就亂了，怎麼辦？

買一本參考書，不會就看答案。看懂之後，自己獨立寫一遍。通常情況下，自己寫第一遍依然無法順暢的寫完，這是普遍現象，注意調整自己，不要氣餒。不會寫就繼續看答案，然後在腦中組織線索，看是否能夠想通。想通了就繼續寫，只要反覆幾次，自己能夠完整的把問題寫完，就可以慢慢積累信心和能力。

3、問題是靠自己思考懂的，而不是聽完就懂的

這一點特別關鍵，孩子一開始是需要幫助的。但是最終決定能夠學出來的，還是看孩子自己有沒有自己弄明白問題的渴望。

4、由易到難，注重定理的推導

實際上，學習有個由易到難的過程。只要遵循這個過程，孩子肯定能夠提高。但是現實是殘酷的，這對於老師的要求非常非常高，現實中的學校基本做不到因材施教。

幸運的是，只要你願意自學，那麼這樣的老師是天然存在的，這就是參考書。只要習慣了使用參考書，那麼你需要解決的問題基本上都能解決。為數不多的問題，可以通過問老師和同學解決。

所以，學習好的根本還是學生自己的品質：你有多大的渴望把學習弄好？

翼翔老師的兒童教育

初二是兩極分化的關鍵階段。顧名思義，分化不成功的孩子，成績會下滑嚴重。反之，會繼續保持小學階段、初一階段的那種高分。

下面，根據自己將近二十年的教學經驗，簡單的評價一下好多學生在初二成績下滑這種情況，希望能幫助到一些學生和家長。

科學評估孩子小學階段的成績。

小學階段，學習以基礎為主。

教學過程中，老師主動不厭其煩的反覆強化講解。

絕大部分知識，都是死記硬背類的那一種。

因而，就出現了假成績這個說法。

就和題主敘述的那樣，小學階段好多學生的語文和數學都能經常拿雙百！

但，小學階段的高分，和學生的學習能力聯繫不大。

確切的說，小學階段只要孩子聽話，能做到好好聽講，認真完成作業，成績大都會不錯。

初一階段，知識類型開始變化。

初一上學期，是小學階段到初中階段的過渡。

因而，只要孩子保持小學階段的學習習慣，成績還能繼續保持。

但，初一下半學期開始，包括上半學期後半段，知識類型除了死記硬背類之外，增添了好多理解記憶的。

用專業語言解釋的話，就是想象記憶為主，開始向邏輯記憶（又叫理解記憶）轉化。

在這種情況下，孩子如果不適應這種變化的話，成績會開始下滑。

但，因為邏輯記憶類的知識不是很多，好多學生的成績下滑情況不是很嚴重。

初二兩極分化！

初二階段，更加強調邏輯記憶。

並且，增添了一門物理。

學生的負擔重了，學習難度提升了，雖然孩子的理解記憶能力伴隨著年齡的增長而變強，但卻有限，因而不適應這種學習方法的孩子，成績會下滑。

甚至，出現不可思議的不及格的情況！

更甚至，百分制的試卷，部分學生只能考二三十分！

初二階段，孩子年紀大了，很容易學到各種壞習慣。

值得一提的是，現在孩子們的娛樂項目太多了。

並且，孩子們的娛樂工具，早就從家長和老師方便控制的電腦，轉化為手機！

學習是一種很枯燥的事情，別說孩子了，就算是大人，明知道學習的重要性，但卻不一定能好好學習。

因而，初二階段的孩子，因為心智不成熟，尤其是受到成績下滑的影響後，或許會沉迷於手機遊戲等娛樂活動。

當然，除了用手機娛樂外，部分學生還會出沒於網吧、KTV等娛樂機構。

除此以外，少數初二學生（包括女生）甚至會抽菸、喝酒、戀愛，從而嚴重影響學習。

個人建議。

初二階段是孩子們學習兩極分化的關鍵時刻，為防止孩子成績下滑，度過這段高危期，家長務必要做好監督管理工作。

值得一提的是，因為種種原因，好多學校老師不敢打罵學生。

因而，家長在管理孩子的時候，最好密切聯繫班主任，從而瞭解一下孩子的學習情況，進而做到有的放矢的管理。

天問魚

初二的確是個分化嚴重的時期，有的學生好像突然懂事了，學習成績進步飛速；有的學生突然變成好像看破了一切，啥都沒有興趣，更不要說又苦又累的學習了。為什麼會在這個時候出現分化嚴重呢？我想主要有以下幾方面的原因：

01
身心發展不平衡，心理發展跟不上身體的發育。

到了初二這一學年，學生迎來成長的高峰階段，人一下子長了很高，男生開始長鬍子，女生開始發育，在身體上，他們看起來完全是個大人了，但是他們的心理其實還很幼稚，他們無法約束自己的行為。於是，有些女生開始注意力轉移到穿著打扮上去了，想著怎麼去交朋友；男生則可能對大人的世界充滿嚮往，對女性也有了極大的興趣，他們的注意力被身體中的荷爾蒙所控制，他們的理智管不住自己，又不願意被老師、家長管束，所以，這個階段的成績最容易掉下來。

02
沒有形成良好的世界觀，人生觀，缺乏發展的深層動力。

學習最深層的動力來自三觀，三觀正的學生，他們目標遠大，深層動力十足，他們只想著要排除一切困難去實現自己的目標。而有些學生，他們可能受到社會上不良价值觀的影響，覺得人生苦短，要及時行樂。於是為了享受生活，他們放棄了學習，這學習如逆水行舟，不進則退。這一放棄就是飛流直下三千尺了。成績一落千丈也是很正常的了。

03
學習難度增加，學習方法、學習習慣都不太好，造成學業困難。

初一是小學中學的銜接階段，所以各種學習的內容還注重與小學銜接，而到了初二，面臨中考，老師一下子就把難度加上去了，講課的速度也會加快很多。於是，一些學生本來就學習方法不對，學習習慣不好的學生，一下子就感到跟不上，就是我們常說的坐飛機。那聽起來就雲裡霧裡的，成績自然下滑得厲害。

我們做老師家長的，這個時期要特別對學生、孩子多加關注，一旦發現孩子的生理上、心理上、認識上出現滑坡現象，我們要加以重視，及時進行思想教育，方法指導，鼓舞孩子的信心。

人生的路很漫長，但是關鍵的往往只有幾步。

我是讀寫升級彭老師，專注提升讀寫能力，改善孩子精神世界，可以關注我喲，給我點贊。如果有什麼想和大家分享，請在文章後面留言！

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為什麼說初二是成績下滑的高危期？

因為首先初一是過渡期。

因為初一是從小學過渡過來的，所以初一的成績還不是很穩定，一切都還是在學習當中。

而又因為小學跟初中有很大的區別，初中增加的科目，跟小學會有很多不同，也會學到許多新的知識。

所以一般初一大家都會比較重視，而所學的知識也一般都會比較簡單，大家都會抓緊這個時間段，努力學習。

但到了初二就不一樣了，因為有了初一的基礎，初二開始可能有點放鬆自己，而認真努力學習的同學，就會趁機追趕上來。

其次，初二孩子的不同。

初二的孩子膽子都比較大了，已經經過一年的錘鍊。對於身邊的一切也已經比較熟悉了，而在心理上也已經開始處於叛逆期了，對於老師家長的話，已經不再是言聽計從。

他們已經有了自己的思想，有了自己的意識。有時候你這樣說，他們反而不不希望按照你說的方法去做，反而想要反其道而行，不想要按部就班地去執行。

所以這個時期的孩子是最難管理的。

最後，初二家長的問題。

因為孩子已經初二了，所以不再聽家長的話，而家長對此也十分煩惱，感覺一籌莫展，所以有時候也對孩子會疏於管教，讓他們開始放鬆自己。

所以，對於初二的孩子，我們也不能放任自由，要跟老師做好溝通工作，不能讓他們在這個階段鬆懈下來。在理解他們心理狀態的同時，努力引導他們，不要放鬆學業，把心思放在其他的地方。

因為這個時間段如果不努力，那麼等到初三，就真的來不及。

初三，一般學生都已經定型，你再怎麼努力，可能感覺也會是有心而無力。而且，也會比別人學的更加吃力，成績卻提高的並不多。

陳爸的育兒經

那麼，這種現象是怎麼造成的呢？

一般來說有這麼幾種：進入青春期，孩子生理和心理上的變化較大；初二學科增多，難度增大，學業負擔變重；初一成績不分上下，再加上對於外圍環境的適應，競爭意識不足，學習上進入疲倦期；心理問題沒有及時得到疏導，父母、老師與孩子缺乏有效的交流溝通，或者溝通方式不正確導致溝通障礙。

所以，初二是兩極分化的一個節點。由於進入青春期，逆反心理嚴重，再加上學習負擔較重，而且初二對於學生邏輯思維能力的要求較高，簡單說就是初二學習內容很難。不是說你努力去學，踏實苦幹就能出成績，而偏偏父母和老師只要結果，既不關注孩子學習的過程，也不在乎孩子成長的變化，這樣，兩者之間便形成了一種對立。

父母、老師越要成績，孩子越是煩躁，越是差！本來好好的成績開始急劇下滑，當問題出現，父母又找不到問題的根源，不能和孩子好好溝通，只是一味的焦慮不安，導致孩子也跟著焦慮，而且變得封閉。靜不下心來，怎麼學好？遇到難題沒人訴說，沒人幫助怎麼解決？

所以，作為父母和老師，我們應該做的就是及時和孩子溝通，幫助孩子解決心理上和學業上的困難，期待一切，卻看淡結果，給孩子營造一個良好的生活學習氛圍。孩子自然能夠安下心來度過所謂的高危期。

毛老師數學課

為什麼初二是孩子成績下滑的高危期？

初中階段的學生，當他們上初中一年級的時候，大家都處於小升初的“磨合期”，同班同學當中，大部分學生的成績是不相上下的。但是到了初二，大家都度過了傳說中的小升初“磨合期”，一些學習能力比較強悍的學霸開始“浮出水面”，而一些學習方法和學習態度存在問題的“後進生”（或者叫“潛能生”）開始“彎道翻車”，成績有可能和其他人比起來相差很多，與自己初中一年級的成績相比也“精緻”了不少。

初二之所以可能是孩子成績下滑的“高危期”，另一個很重要的原因就是孩子已經進入了青春期中的“叛逆期”。叛逆期的孩子，很重要的一個特徵就是心理處於那種半生不熟的“夾生”階段——家長的話當作耳邊風，老師的權威在這種孩子的眼裡也起不到多麼大的作用。叛逆期孩子的情緒波動是非常大的，很多叛逆期的孩子都無法把所以的心思集中在學習上。那麼他們到底是處於一種什麼樣的狀態呢？前一陣子我去我們村的水管店買零件，發現老闆的兒子正心無旁騖地玩手機，幾乎達到了“機不離手，人機合一”的境界。我向老闆娘詢問這孩子讀幾年級了，老闆娘無奈地說，這孩子讀初二了，整天與手機為伴，一整天從未碰過書，成績在班級中雖然不是墊底，但也是非常差的存在，家長也拿這孩子沒辦法……手機遊戲、電腦遊戲、早戀等現象體現在叛逆期孩子的身上並不鮮見。

所以，在智商正常的情況下，不是初二階段成績無緣無故下滑了，而是因為有些孩子在初二階段就不再勤奮學習了。“學如逆水行舟不進則退”，初二階段，當“別人家的孩子”在為中考衝刺，如果你的孩子還在“玩叛逆”，不思進取，何以做到成績不下滑？

當叛逆期的孩子陳規陋習、“沉痾宿疾”纏身的時候，他們的成績想不下滑都難。家長要做的不是與孩子對抗，而是要講究策略和具體的方法“對症下藥”，不能一味地與孩子對著幹，而是要保護孩子那顆薄如蟬翼的自尊心，盡最大努力呵護親子關係，用恰如其分的方式讓孩子懂得學習的重要性，讓孩子儘快醒悟，儘可能提高自制力——知進退、顧大局、得始終。否則的話，中考如果成績不理想，那麼直接回影響高中三年的學習質量，因為中考考不好，就直接與重點高中無緣，那麼孩子想要考上心儀的大學，估計難度非常大。

關鍵字: 成績 教育 小學