受新冠肺炎疫情的影响，一种新的学习方式“居家学习”开始了。北京市丰台区丰台二中附小数学教师吴晓超与六（1）、六（2）两个班的学生隔空互动，踏上了一场新的数学探究之旅。
互动中，学生们用数学的眼光关注每天的疫情变化，用数学的思维分析数据，用数学的语言表达着自己的发现，自主探究，做心怀家国的“德人”。
一、整理数据，合理选用统计图
面对每天变化的大数据，如何才能够把零散的数据结构化，获得有效信息呢？学生们收集数据、整理数据，尝试用条形统计图、折线统计图和扇形统计图等方式表达数据。在实际操作中，学生们深切地体会到各种统计图的优势及作用：
想看数据的多少用条形统计图，想分析未来发展趋势用折线统计图，想看区域占比就用扇形统计图……要根据所表示的数据,以及要反映数据的情况,选择合适的统计图。
二、分析数据，体会生活化的数学
各种数据统计图，客观清晰地呈现了疫情的发展变化。与此同时，学生们在认真观察的基础上，不断追问：哪些因素引起了数据的波动？今后疫情将如何发展？国家还会相继推出哪些决策？我们的生活会因此出现哪些改变？
回看疫情发展过程，学生发现由于“潜伏期”、“确诊方式”和“治疗流程”等原因，疫情初期确诊人数增长缓慢；随着返程人数增加，人流流动加大，感染人数会迅速增加，可喜的是随着“延期开学”“居家办公”等一系列措施的实施，疫情得到有效控制，感染人数增长减缓。
疫情未来将如何发展？有的学生参考了“非典”的相关资料，对比两次疫情，发现了“治愈率”“重点感染地区等”的区别，并大胆地做出了预测。
在观察疫情数据统计图时，一些“转折点”也引起了学生的关注。学生们查阅相关资料，做出了合理的分析。如：关注到西藏地区的治愈率为100%，进而分析西藏地区以及疫情感染治疗的特殊性；发现了2月14日确诊病例的猛增，结合相关新闻发现了诊断标准发生了改变……
通过深入分析，学生将数据与自己身边的生活相结合，从不同角度挖掘了数据的用途，更加体会到数据统计的好处，真正的把“数学”与“生活”紧密地联系在了一起，达到了“学以致用”的目的。
三、知行合一，做心怀家国的“德人”
通过对数据的收集、整理和分析，学生们“看到”疫情得到了有效控制，心中充满喜悦，深感党和国家决策的科学性，更加懂得了每个社区、每个家庭做好居家防护的重要性。
在防控新冠肺炎疫情的特殊时期，丰台二中附小六年级的师生一起心怀家国，在一场场探究活动中感受着数学的魅力和知识的力量！
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