羅小三日記
你孩子水平和其他孩子不在一個水平，所以補課對他沒意義。現在家長只會補課，但並不關心補的什麼，是不是孩子需要的，反正就是花錢買安心，關心分數。小學階段兩個問題很重要，第一學習習慣，定時，定量的學習。第二不會的別瞎補，數學是一套系統，前面不懂後面學不來，家長逼著學只會讓孩子覺得你外行，越來越逆反，覺得你幫助不了他們。補課這東西是很考驗家長水平的，不是花錢就能出效果的。所以孩子就是補課也需要家長水平，不是花錢就行的。
基礎英語奧數跟著學
孩子學習成績的好壞不在於是否上課外輔導班 （原創）
我個人認為，孩子學習成績的好壞不在於是否上輔導班，關鍵在於孩子是否有學習的興趣。如果一個孩子根本沒有學習的興趣，別說普通的課外輔導班，你就是給孩子專門請一個大學教授，或者教育專家，一對一的給輔導都沒用，因為孩子在學習的過程中只是做一些表面的工作，根本沒走心。
我可以用幾個例子來說明這個問題：
一，今年高考結束後不久，在網上看到某地一男孩的家長，為了讓自己的孩子能取得一個好的高考成績，給孩子報課外輔導班，一對一教育，花去十五六萬，結果孩子高考成績200多分，還不如沒上輔導班的學生。
二，同樣是今年的高考生，某地的女學霸。記者採訪時，問她上過什麼輔導班。這個女孩告訴記者，從小到大，沒有上過任何補課班。父母也沒有管過自己，除了上課，就是自己一個人在家裡學習。
為什麼這個沒有參加過任何課外輔導班學習的女孩子會成為當地的女學霸，主要原因是在學習中她的主觀能動性在發揮作用，她能夠時時刻刻自覺學習，根本不用任何人來督促。
三，這是今年高考的一個特殊考生，因為他是一名初三學生。他就是自己買了一些高三學生的複習資料，在家裡自己完成學習的。結果在今年高考中，取得了600多分的好成績。這個男孩的新聞，我看了以後很感慨，為那些每年付出高額補課費而得不到高額回報的家長們感慨。
有時候錢不是萬能的，特別是想用錢來幫孩子買學習成績的家長們，應該清醒清醒了。
一個孩子學習好壞，不在於老師怎麼教，而在於學生怎麼學。
如果說學生不想學習，每天去學校只是為了應付家長，那麼這樣的學生，再好的老師都不可能教好，課外輔導班同樣。
有些課外輔導班，其實純粹是在給學生輔導課外作業，沒有多少真正的新知識傳授給學生。因為我曾經參與過一段時間的課外輔導，親眼看到過課外輔導的實際內容。說難聽點，課外輔導純粹是拿家長的錢忽悠家長。可是，現在許多孩子家長迷信課外輔導班，不惜一切代價讓孩子上課外輔導班。
說良心話，如果你是一個有文化的家長，而且你有足夠的時間陪伴孩子放學以後的時間，那麼孩子不上什麼課外輔導班，只要你耐心得陪著孩子，在家裡認真的完成每天的課外作業，或者你再給孩子買一些課外輔導練習題，讓孩子認真做，我相信你家孩子的學習成績不會差到哪裡去。
我侄子上初一時，學末考試成績很不好，小叔子希望我給幫幫，然後上初二的時候，就跟我在一起。我給他的要求是，每天晚飯後，出去玩一會，7點鐘準時完成家庭作業。每次他寫作業，我坐在旁邊做我自己的事情，看著他不玩就行。每天晚上2小時，堅持到初二學末考試，成績大變化。其實每次寫作業，都是他自己獨立完成的。
總之，培養孩子的學習興趣是關鍵 ，只要孩子有學習興趣，無論是在學校聽老師講課，還是在家裡完成課外作業，走心就能出好成績，否則，花再多的錢，上再名貴的課外輔導班都是白搭。
你說是不是？
歡迎朋友們一起交流探討！
【我是頭條號：牽住夕陽的手。因為喜歡文字在此與網友們相聚。感謝友友們！有評必回，誠信互粉。謝謝朋友們！】
牽住夕陽的手
補課越補越差，無非以下幾個原因：
㈠🚗孩子聽講不夠認真，上課開小差，如果注意力不夠集中，補課不補課區別不大。
㈡🚗課程難度逐漸增大，綜合性增強，孩子課後未能去落實記憶相關知識點。
(三)🚗對補課依賴性太大，不願意自己動腦思考。
(四)🚗手機對學生誘惑力太大，過多的時間放在手機上，而不是學習上。
解決方法
①👊引導孩子正確的價值觀，認識到學習的重要性，提高自己學習內在動力
②👊外界督促，加強和學校溝通，知道他在學校和培訓班的基本情況，家長要督促孩子落實完成佈置的任務。
③👊轉變現有的學習習慣和方法，看看是否哪裡做的不夠好，學會總結。
④👊給自己定個短期目標，去慢慢完成，在完成的過程中找到成就感。
⑤👊找到自己的學習短板，列舉出實際問題，然後專題突破，短期內專攻一類問題，針對性上，效果好！
⑥👊提高自己的聽課效率和專注程度，效率是決定學習質量高低的一個重要因素。
希望我的回答對你有所幫助！
迪博數學課堂
學生課外輔導還是挺管用的，不然也不會有這麼多的家長給孩子報課外輔導班，但如果孩子補課成績越補越差，只能說是孩子學習態度出了問題。
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不管是身邊的孩子還是同事家的孩子，業餘時間參加課外輔導總的來說還是挺管用的，學習成績多少都會有些提高，只是提高幅度不同而已，對此，很多課外的輔導機構有不同的補課套餐，有一對一的對外輔導，也有一對多的課外輔導，資費各不相同。
孩子學習成績越補越差，家長你確定你家孩子參加的是有針對性的課後輔導班？
課外輔導機構有好有壞，當然也有一些虛張聲勢的，價格上雖然有些優惠，但實際上只是浪費時間，即使能提高學習成績，提高的也很有限；另外，還有一些家長看別人家的孩子報輔導班，也跟著一起報，只是輔導班的老師講課內容不切合你家的孩子，要麼是內容太難，孩子跟不上了，要麼是內容太過簡單，孩子聽了只是浪費時間，學習原地踏步，而其他同學在進步，你家孩子自然學習成績被迫退步。
家長只是為報輔導班而報輔導班，孩子也只是為應付家長而去輔導班，從心態上沒有認識到位。
很多學生成績不理想，但往往學生不著急而家長著急，家長在沒有端正孩子態度的前提下而為孩子報輔導班，孩子雖然去了輔導班，但心沒跟著去，這也就導致孩子即使到了輔導班，學習效果也不理想，甚至直接沒學，如此情況，孩子也就越學越差。
總之，報輔導班可以，但不要盲目的報，只有孩子願意去且多報的輔導班確能補自己所短，才能提高成績而不是浪費時間。
迷途遠望
決定孩子學習好壞主要還是學習習慣，沒有好的學習習慣，補課就是白白浪費時間。有些孩子貪玩坐不住，靜不下心來學習，課堂上隨隨便便，去到補習班一時有點作用，一不補又掉隊了，再補只有1對1補，可是一沒人看著照樣沒用。其次，補課要補在關鍵時刻，最好是及時補，比如學到哪個知識點的時候發現孩子掉鏈子就要趕緊糾正，而對這個問題學校的老師可謂用心良苦，每教一個知識點總是要反反覆覆地講解和訓練，一發現問題就要給學生講，問題是那些後進生根本不當回事，今天學了這個明天掉了那個，老師要老是追著他不放，如果措施稍微不得當，連家長都會覺得老師太苛刻。所以那些主張讓孩子補課的家長如果錢多就隨意，錢少還是自己平時多上點心吧！
liuliu77997838
你孩子補課，越補成績越差，心中很擔心很著急，我覺得是因為有上課疲勞症，把孩子的少年玩耍時間都用在學習上課去了，孩子們天性還是喜歡學逸結合，讓他有一定的放鬆休息空間，也有很大一部分孩子偏科，不喜歡沒興趣那也沒有辦法，身在曹營心在漢，我人到了我的心在海陸空，思想集中力不在這裡，逼他沒有辦法，培養他的興趣，跟他做思想工作，要求他“好好學習，天天何上‘。
我的外孫女，開學她讀五年級了，她各科成績都不錯，她媽給她報了幾個興趣班，她喜歡的，唱歌跳午畫畫，這幾科比賽都得了第一名，她也學習奧數和英語，她是個有個性的小姑娘，平常英語在班上考試95分左右，這裡有試讀幾節課，這孩子上英語試讀快完時對老師說:“這個課我不讀的呀，就是我媽交了錢我也不來了，我在班上英語可以，再補課我不來了!“老師把孩子的話告訴我女兒，那沒辦法，只有不學，奧數課她有很大進步，老師要覺得孩子可以就可以升級，中級考高級，她又有主意，明明可以考上的，她不動筆，她要在這班讀，老師又跟她媽說，“動筆都有分，她有主意，那沒辦法。“我說這些就是說:孩子有自己的思想，動筆升了級又學得深奧些，每天得更動腦筋，更嚴格要求，這跟班走順倒來不費力。孩子的世界是童話般的世界，讓他們自由發揮吧!
秋實66227939560
孩子沒問題，大人有問題，但大人不相信，於是就一味地在孩子身上找問題、從孩子身上找突破。
從題主的描述中很明顯的看出來：家長沒有找到問題的根源，就給孩子亂開藥方，吃了兩年的藥（補了兩年的課）沒有什麼作用？
孩子小學三年級成績開始下滑，有多種原因，沒有找到原因，家長就自以為是的給孩子找老師補課，這不叫對症下藥，充其量算是病急亂投醫，不對症，只看成績單上的數字自然是不解決任何問題。
題主問應該怎麼辦？
我的回答就是：此時家長應該冷靜下來，反思：
第一，自己心放鬆，心態平和下來，真正的接納孩子以及他現在的成績，這一點相信這個家長很難做到。但也一定要儘量的朝這個方向去做，只要你去努力了，達不到目標也一定會有效果這就是“誠心求之，雖不中，不遠亦！”
第二，和老師做溝通，從老師的眼光看看孩子的問題是出在哪裡？是學習習慣、專注力、學習態度、學習目標等到底是哪裡出了問題？只要是智商一般的孩子，如果成績上不去，必有原因。不從根本原因出發，單純地補課，沒有意義。
第三，孩子做溝通，五年級的孩子，如果家長能接納孩子和孩子的成績，應該還能和家長做較好的溝通，聽聽孩子的內心想法和對成績的看法、以及對自己學習的理解，
之後根據孩子的想法、看法和對學習的理解，家長一定不要評判對錯和指責，接納差異，認可孩子的優點，就是認為孩子的想法不對，也可以肯定孩子這種和家長溝通的完整，感謝孩子對家長的信任，有一種互相接納的基礎，才能和孩子進一步溝通繼而從觀念上影響到孩子。
家長越能取得孩子的信任，孩子就越聽家長的話，遵從家長的生活態度和學習態度。
至於說輔導班真的有用嗎？
有用沒用是看對誰的。就如一味藥，對了症自然是有用的，不對症自然是無用的，還有可能起副作用。
快樂庭院
孩子成績的好壞主要還是取決於孩子本身對於學習的一個態度。
第一如果孩子本身的學習習慣就不錯，寫作業讀書什麼的不用家長催，相對來說成績就比較好。
第二在學校上課的時候就不用功，打打鬧鬧，作業不完成作業讀書就如同吃藥一樣，肯定不行，就算去了輔導班也是一樣的效果。
第三輔導班大部分都是輔導寫作業，要求好好的主動性比較高，學習習慣好的孩子不會了就會問，成績提升特別快，而本身學習就不好的，到了還是一樣的不問，不寫，所以效果不明顯。
總之孩子的成績還是平時的習慣養成。有好的習慣才能更好的學習。
假裝書生
首先，補課肯定是有用的，只是看你是在買老師的時間？還是要孩子的成績提升。買老師的時間那就正常，成績提高當然開心，補習無效你也沒有什麼說的，買的是時間不是成績。你想快速提成績，可是作為機構它的收入來源是即使收費，只有多上課才能才能賺錢，可是多上課提幹不了成績，還費用高。這個矛盾就無法調和了。根本的解決辦法在於第一改變收費方式，按提高成績的多少來確定收費多少。提高不了機構自己承擔開銷成本。二建立對機構的考核制度和獎懲制度，確定考核標準，以年級統一考試成績為標準。三確立後期付費機制，提高之後，家長補交。這才是根治的辦法，也就杜絕了，小病大治，出工不出力，的現象。
明責權教育老師
其實數學八十分左右已經不錯了，我小時候數學就沒有及格過，就算人品爆發，也只是在六十分左右徘徊。那時候我們的口號就是：“多一分浪費、少一分受罪、六十分萬歲”。
我記得小時候六十分是及格，七、八十分良好、九十分以上了就是優秀了。再說了，冰凍三尺非一日之寒。想把成績搞好，不是一朝一夕的事情。畢竟萬丈高樓平地起。打好基礎很重要。
成績好不好，除了跟老師教導有關，跟孩子的天賦和興趣也有關，其實跟營養也有關。就像我們的父輩，飯都吃不飽，哪還有心思讀書。
還有，一口吃不成胖子，哪怕是考試成績多了一分都是進步。每個月多一分，十二個月就是十二分。對於孩子的學習成績，千萬不能操之過急，更不能用言語打擊他，相信不久的將來，你的孩子成績就會提高的。
