孩子說謊除了無意識行為，還有有意識說謊；而孩子很多說謊大多是父母不注意實事求是地稱讚孩子造成的，有的孩子出現習慣性說謊；
例如：當孩子耍小聰明欺騙他人的時候，有的家長不恰當的稱讚：“真機靈，有智謀！”聰明的孩子一聽並無責備之意，反有讚賞之心，因而形成錯覺，這類事情反覆發生之後，潛移默化，孩子就不將說謊當回事，反而覺得說謊是聰明，有本事。
或者在孩子說謊之後，作為家長和老師沒能正確及時的教育造成的。
比如：有個學生今年上初三，學習一般。愛好遊戲和運動。他總是謊稱週末不放假，然後偷偷上網玩遊戲，而且一種說謊的原因反覆用，反覆被揭穿還再用，一有時間就去遊戲廳上網，馬上中考了也不用功。還有偷錢的習慣，誰的都偷拿，也不管多少錢，平時給他錢還不要！問他為什麼？他會說很多很假的理由，繼續偷。
這類說謊者更多的是缺乏良好的教育，他們從小就學會了說謊，沒有問題會說謊，遇到問題更會說謊。
還有的孩子是模仿性說謊；
成人是榜樣，現在的孩子說謊帶有一種時尚的前衛性。一方面，由於生活的富裕，高科技產品的出現，學生接觸到東西比較多，說謊的內容和形式都會多樣化，有些學生會更容易從成人或者社會模仿一些“反偵察”的方式 ，另一方面，現在的孩子責任心普遍比較差，第一時間想到的就是推卸責任，大點的孩子還會察言觀色，學會看大人的臉色，這與家庭教育有很大關係，不少學生就是有樣學樣。當然，成人說謊，特別是某些老師和家長說謊，都會對學生產生影響。
比如，有些老師或者家長喜歡聽奉承的話，不希望學生違背自己的看法，這樣就會促使一些學生掩蓋自己的想法，而去附和老師和家長的說法。
所以，從某種程度來說，學生說謊時成人說謊現象的反映。
我們周邊的環境和周桅的成年人，常常當著學生的面說謊。學生在成長的過程中由於對外界事物的對錯缺乏客觀的內在判斷，往往會處於好奇的心理，而對自己的父母或某些成年人的說謊行為加以模仿。
比如：帶孩子乘車，為了省下票錢，故意讓孩子變“矮”一些，有些客人來電話，父母因為故意不想去應酬，就讓孩子回覆不在家，於是就有一個笑話“我爸爸說他不在家”。
家長的說謊作假行為會讓孩子認為說謊並沒有什麼大不了的，很正常的，孩子是模仿父母的“好手”，家長的行為對孩子有潛移默化的作用。
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