大大大憤青
當下國情的必然產物，學校無法開學，為了不過多耽誤孩子學習進度，學校需要和家長們共同協作通過網絡進行授課，當然也有弊端比如新事物操作困難，批改作業時效性稍差，學生未必能集中注意力，老師無法面對面觀察孩子的狀態，但是綜合來看健康安全與學習知識綜合考量這是一個比較好的方式了。
我是甲方爸爸
現在的網課簡直無語的地步，如果小學初中高中線上老師講課，其實還可以的，也能理解，孩子認真聽，做好預習複習，不會的在問老師，效果還是蠻好。但最受不了的是幼兒園每天打卡布置任務，那些任務絕大部分孩子根本不可能完成都是佈置給家長的，簡直無語，更有甚者我女兒學習舞蹈的學校竟然也上網課，在微信群裡發視頻圖片教孩子們舞蹈，如果這樣都可以的話，那全世界的人都不要出門了，啥都可以網上做了。
王摩詰
個人認為當下還是線下為主，線上為輔。
線下教育比之線上教育的優勢還是比較明顯的，其中對比最大的就是學生吸收的問題，在這點上相信很多家長或者深有感觸。
所以我們首先就從以下幾點對比一下線上和線下優缺點。
1、課時費用低
一般來說線上教育比較常見的課程大概是在80-100之間，這裡說的普通的課程，個別的短期課或者精品課價格或有高低，而一些為了開拓市場的體驗課往往價格更低甚至只要你“拉人”來還可以免費。
線下課受制於成本問題，價格要遠高於線上課程。
2、上課“成本”低
一般來說參加線下課程小學生階段或者離家較遠的情況下父母是需要接送的，並且由此還會產生諸如停車費、交通費、餐飲費、零食費等等，如果父母陪讀一下可能花費還少一些，如果父母不陪讀且還出去逛逛，尤其是媽媽們……
所以線下課程除了學費更貴一些之外，還會產生其他一些費用。
3、路上的成本較大
不排除有人會利用線下課程來回路上的時間進行一些有益的“教育”或者互動，例如我每次接送孩子上課路上經常跟孩子進行一些很有針對性的問題、觀點、理念的交流互動。
但是不可否認的是這個來回的路上時間整體的花費是比較大的——比如我們上午的一節課課時只有3個小時，但是從7點多起床、吃飯到出發再到上完課回家基本上就要到下午一點多了，然後吃完飯怎麼也要到下午2點了，所以這個時間的投入是有太大了。
而如果選擇線上課，那麼同樣的開課時間，孩子吃完飯後可以學習一會然後再去上課，下了課可以馬上吃午飯。什麼事兒不耽誤。
4、課程可以會看、輔導更為及時
上輔導班肯定是希望學到東西的，但是線下課存在一個嚴重的問題就是如果課上沒聽懂，那麼課後再去補就非常的困難了，而線下的老師通常是比較忙的——不過現在線下也進行了一些改革，例如一些“雙師課堂”，在輔導上相對來說也更加便利了。
線上課往往都是有專職的輔導老師一直在群裡的，如果孩子沒有聽懂可以選擇會看課程視頻，或者請教輔導老師。這無疑對孩子的學習更為有利。
5、線上課程外出不受限制
我們總不能保證孩子的所有上課時間都沒有其他事情衝突，出了有事兒，孩子可能也會生病而導致不能按時上課，而線下課程數量是有限的，補課不但要考慮是否有開課還跟自身是否有時間關係緊密。
但是線上課就不存在這個問題了。
即便是外出，只要能上網，那麼就不影響上課。
而且如第四條所述，即便是沒法同步上課，那麼也可以後面找時間去補，最關鍵的是這個“補”並不需要一下全部補完，孩子可以用幾天的時間來完成都沒關係。
6、線上更容易會找到優質師資
上輔導班任課老師的水平是非常關鍵的，即便是規模再大的機構所謂的名師也是數量有限的，而在一些教育資源比較稀缺的地區，優質師資就更加的缺少了。
線上教育可以有效地解決這一問題——畢竟在線上當下的技術可以保證在多招點人同步上課也不會影響系統的穩定性。
線下教育的優勢之處：
1、學習的氛圍非常好
在家學習和在教師裡聽課學習這絕對是兩種學習環境，前者多數孩子是比較放鬆的，而後者通常孩子是會注意力更集中一些的。
畢竟下線更有“上課”的感覺。
2、師生互動效果非常好
我們不說上課老師的問題，只說孩子自己，一個是對著屏幕看老師，另個是看著活生生的人，而且這個人還會有時候盯著自己、提問自己等等。
而且“舉手回答問題”或者是被提問這種非常有助於提高學生聽課質量的事情顯然線上是不如線下的。
3、同學之間的“交互”
補差上會差一些，但是如果是“提優”，那麼線下教育無疑可以讓孩子更加直觀的看到、接觸到其他優秀同學的各種表現——例如聽課、答題、作業、表達、習慣等等，外加還有更多的機會彼此成為朋友等等，這些都是線上教育不可能給予的。
說的直白點一些就是如果是線上教育孩子是很難從別人身上看到自己的問題。跟不用說“見賢思齊”的問題。
總之，線下教育和線上教育各有特色，各有利弊。當下還是以線下教育為主，線上為輔，但是通過這次疫情後，我相信人們對線上線下教育的認知和接收比例會發生變化。朋友們有不同看法的，可以多多交流與探討。
半煙
我個人認為要從三個方面來分析，一是老師，二是學生，三是家長，對於學生來說，今年的寒假應該永生難忘，因為學生們遭受了網課的洗禮。眾所周知，網課已經開始全面普及，不少學校都接二連三的組織老師開直播，組織學生看網課。但是，學生對於網課的態度是什麼呢？老師是否可以適應新模式的上課形式呢？家長又對網課有什麼看法呢？接下來，我來從學生，老師，家長，三個角度仔細分析網課。
一，站在老師角度，大部分老師都是不願意上網課的，當然這裡的老師指的是學校的老師，並不是以直播為生的輔導人員。網課對於老師來說，這是一個陌生的領域，因為老師都習慣站在課堂上，突然讓老師變成主播，難度非常大。將課堂搬到電腦上，將黑板搬到屏幕上，老師需要一段時間來適應。當然，老師都是敬業的，這些困難都可以克服。但是，如果老師辛辛苦苦上網課，最後卻沒有好的結果怎麼辦呢？把學生教成了“夾生飯”怎麼辦，難道要把責任推卸給老師嗎？當然不能。
二，從學生的角度來看，學生不喜歡上網課，在家裡上網課的效果不是很好的。讓學生做他不願意做的事情，最後的結果就是學習效率大大降低，遠遠不如在學校的聽課效率。也不至於什麼都沒學會，估計也就學會了一些皮毛而已。
三，站在家長的角度來看，家長的態度也是拒絕網課。你以為網課只是給學生布置作業嗎？當然不是，家長也會收到老師佈置的任務，每天打卡，輔導孩子寫作業。春節假期已經結束了，家長需要工作，不是每時每刻都有時間的。家長下班之後，還要輔導孩子寫作業，豈不是太累了嗎？關鍵是有的孩子的爸媽不一定在家，家裡只有爺爺奶奶，怎麼辦，這是要考慮的。
燚燚燚燚燚燚燚燚
1.線上教育供應方興奮過度，輕視了或者故意忽視了線上教育與線下教育的關係；
2.線上教育放棄了自已的優勢，極力向傳統教育模式靠；
3.非常時期線上教育的定位偏了，輕效率重穩定才是使命。
專業的教育人或被利用或在休假狀態。專業的技術人一直在為虛擬的需求奮鬥。大眾要麼太在乎，要麼太糾結。決策層與應對著可能左顧右盼左右為難，最後呈現的網課已經不是個教育產物。
東籬記
個人認為:在平時和非常時期，啟用網課都是很有必要的，具有二個好處。
一、網課要有堂綜合性，平時網上課堂，也可稱“天天課堂”可設置綜合各方面的專業或非專業知識進行普及教育，此適合各類人群。
二、在非常時期啟用網課，特別對一些學校的學生而釆取針對牲的教育是很有必要的，必須在本班級老師統一安排下進行，但要切實規範好教育的方式方法，不能流於形式，注重實效。
用戶62878360133
今年由於疫情嚴峻，全國人民宅家作貢獻，學校寒假開學日期往後延遲，網課成了目前網絡十教育的最好的手段。
但是有利也有弊。弊端就在於自制力不強的人，會隨著各種因素而影響到上課的進度。其課程的完成率不高。所以網課只能作為教育輔助方法，老師當主播，學生憑自律，盼早日戰勝瘟疫，且待春暖花開，學生順利返校學習才是最重要的大事！
徐夢建
在這種非常時期，網課是解決學生學習的最行之有效的手段了。我認為對學習能力強，積極性高的孩子來說，學習效果還是不錯的，能進一步培養孩子的自學能力，養成獨立完成任務的習慣。學習模式的改變是可以培養和鍛鍊學生學習的自適應能力。但對應成績不是太好又貪玩的孩子來說，他們就更容易在學習上偷懶，導致他們成績沒有任何進步，甚至倒退。所以網課有利也有弊。
神笛
對於網課其實還得看當事人了。如果你的學習能力強 能夠舉一反三的話 網課確實能讓你有更好的學習資源和更好的平臺。並且你可以通過自己本身的現狀 去進行查漏補缺 做一個長期規劃 去尋找更開幫助自己的資源。
如果你學習能力不強 或者對於自身不太瞭解 我覺得還是需要有老師去指點 不會浪費時間。而且老師會根據你自己情況和他經驗 能快速幫助你解決問題 增長知識。
任何事 任何工具都沒有絕對 主要還是看使用者 怎麼樣 適不適合自己用。希望對你有幫助！
宜興艾瑞巴蒂
什麼是學校的教學和教育？明白這個問題才可以評價網課行為。
教育不等於教學，教學是教與學的互動交流，不是信息的傳遞。對於中小學更是如此。
所以，網上的課程不應該是學校的教學教育，只是網上的信息傳播。是對社會公眾的一種知識傳播。
不能為了應付教學任務而混搭，成為學生和家庭的負擔！
