有一個地方
它不喧譁，但卻意義重大
在這裡
沒有與死神交手的中國醫生
在這裡
沒有駐守雪域邊關
或大漠高原的中國軍人
但是在這裡
他們點燃著千萬個家庭的希望
他們帶領著千萬個夢想在啟航
他們就是中國教師
特殊的2020年
在教育戰線上
肥鄉職教這些老師
在空中課堂和學生一起鑄造夢想
↓ ↓ ↓
眼前是孩子，直播間裡也是孩子
王培培
王老師：我家裡孩子不滿4歲，正是貪玩的時候，每天都想讓我和她玩，但我每次都對孩子說：“寶貝，媽媽要給哥哥姐姐上課了，他們馬上就要高考了，你先出去玩”。雖然在家，但每天上課備課，也沒有多少時間陪孩子。
用手寫板書，每次開始直播的時候，給了讓學生看的很清楚，每次都會制定一個黑板，一邊寫學生一邊看，我的黑板已經這麼厚了
會計專業在整個對口高考中難度相對較大，專業課滿分390分，我所教的會計技能佔150分，知識量大，難度大，而且是手工做賬，要求絕對的認真，3月馬上就要高考，我們時間緊任務重，我必須認真對待，他們才能跟緊步伐。
講一個光陰的故事
崔自翰
崔老師：我們本來按課程進度應該進行單反攝影教學和剪輯了，但是考慮到學生實際情況，我就改為手機攝影教學了。結合實際避免紙上談兵吧，這樣學生都能參與進來。
學生作品
不想當網紅的主播不是好老師
張蓓蓓
簽到篇：為使全員完成網課學習，每次上課提前20分鐘簽到，並安排10個宿舍負責人通知還未簽到的同學，課後記錄簽到情況並定時發到班級群。
備課：講解立體幾何，為了使圖像更加形象直觀並節省上課時間，我提前把所有會用到的立體圖形畫出來
上課篇：課前提問學生上節課講過的內容。為避免只簽到不聽課，每節課我在直播的過程中隨機點名，並連麥提問，保證所有學生隨時“在線”。
作業篇：每天有書面作業和“視頻講解作業”，每天一道重點題，把我直播課所講試題重新講解，並錄製小視頻發送至作業群
答疑篇：每天課後都會有很多同學在微信問題，我會一對一會把講解過程錄製小視頻發送給他，並在班級群並這些學生進行表揚，形成榜樣引領，大大提高了學生的積極性。
用心做好每一件事
王春蘭
王老師：為了避免班級群各種信息干擾，建立4個小組學習群，邀請任課教師，並指定組長，督察學生作業和疑難問題解答。
同時為了避免因平臺運行不暢影響上課，我們開設了QQ群課堂、騰訊課堂、和學習通課堂三個陣地，同時合理利用各個課堂的優勢，上好新課和習題課。
直播，我們是認真的
李英雪
李老師： 主播之路長漫漫，在第一次失敗的直播之後，我請教了同事，回放了教程，上課效果仍不理想。後來學生告訴我，qq群聊可以開直播間，經過試驗，很成功。三人行必有我師，我非常感謝我的學生能夠教給我這樣一個新的並且有效的方法。
但新鮮感總會隨著時間而變弱，第一輪課結束，我發現聽課的人數有所減少，在同家長和學生溝通沒有取得很良好的效果之後，第二週我設置了“個人特權”項。最初設立的目的是想讓大家擁有一個集體榮譽感，以這樣捆綁的方式來保證每個學生可以按時聽課，認真完成作業。實踐證明還是可行的，這一週的上課效果很好，作業質量也有明顯的提高，上課參與互動的人數也越來越多。
▲佈置作業
▲屬於學前12.13的特權
與學生同在
嶽建麗
嶽老師：從正月初三起就在微信群裡給學生上課了，剛開始上課都是前一天讓小組長把自已組員裡不會的問題收集起來，然後由課代表彙總，最後交給我，第二天按學生提出來的問題有重點的進行講解。
由於微信群上網課用起來不是特別方便，我又開始摸索著使用了雨課堂、超星學習通、藍墨雲班課、qq課堂等網絡授課軟件，剛開始的幾天由於對軟件不太熟悉，大部分時間用在熟悉軟件的使用上，每換一個平臺學生也得跟著學習各種操作，老師和學生都感到很疲憊。由於我的課都在上午，所以前幾天經常忙到夜裡兩點多，才能休息。好在對於我們計算機專業來說，我只需要在我的電腦上進行操作，學生就都可以看到效果，跟在學校機房進行教師端授課效果是完全一樣的，所以現在學生漸漸適應了這種方式。
高三年
王曉娟
王老師：我帶的是高三的學生，針對二輪複習的特點，要以做題為主，所以我想到了用雲班課這個軟件，但是在上傳題的過程中是比較麻煩的，沒有電子版的習題，只能將題拍成圖片，用軟件識別成文字，然後一道題一道題的核對，核對完了要轉變格式，再核對矯正，輸入正確答案，最後上傳到雲班課軟件裡，上傳的過程有些格式識別錯誤會出現亂碼，需要再一次矯正，全部矯正完成，做成測試題。形成測試報告之後再根據正確率，有針對性的講解。
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我從正月初三開始就開始了這項工作，正月初六開始了試行，受到了學生的好評，這樣做題比較方便，學生還能反覆做，相同的時間內學生做題的效率會比較高，做題的興趣也比較大。
從1月30日到2月20日，只雲班課軟件上已經進行的測試活動40個，共計題目3000多道。
願早日迴歸我們的主場
牛帥娜
牛老師：最讓我記憶猶新的一節課是講單詞。我邀請學生全體開麥，我讀1遍，學生讀兩邊，聲音洪亮而整齊，彷彿置身於課堂中。可是一週後，學生的好奇心褪去，學習熱情有所下降，只能採取一些措施，比如，如果學生明白了這個知識點，請在評論區回覆“666”，將課堂與直播用語相結合，或者偶爾給大家講個搞笑的段子。
兩週的網課直播體驗，讓我明白了：線上教育課可以作為線下教育的補充和延伸，但線上教育永遠無法替代線下教育，祈禱疫情儘快退去，讓老師迴歸我們的主場。肥鄉區職教中心供稿。（李志飛 趙璐）
疫情尚未結束
警報尚未解除
待到國家安康時
請不要忘了對我們的老師說一句
辛苦了
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