言勸
關於“如果你是教師會體罰“害群之馬”的調皮學生嗎？”這個問題，我的回答是“不會”。
首先我要說的是不要隨便給學生貼標籤
不要隨隨便便的說某位同學是“差生”、“笨小孩”、“害群之馬”，這樣的標籤對學生的傷害是非常大的，有時傷害會伴隨孩子的一生。如果這位“害群之馬”知恥而後勇，積極努力的學習，主動改變自己的缺點，跟班裡表現好的同學學習，逐漸蛻變為老師眼裡的“好學生”；如果這位同學跟老師較勁，破罐子破摔，自暴自棄，那麼就可能毀了孩子的一生。每一位學生都有自己的閃光點，作為教師要善於發現每一位學生的優缺點，對學生的優點要多加表揚並讓其發揚光大，對於學生的缺點要適當的引導，讓其潛移默化的改正缺點，逐漸成為一位“德才兼備”的好學生。
其次我要說的是老師教育學生要曉之以理而不是體罰
古時私塾的先生都有“戒尺”，上世紀六七十年代老師也有“教鞭”，這些“道具”在形式上對學生都有一定的“震懾”作用。現在的教室裡再也見不到這些東西了，當時這些“道具”都是用來體罰學生的。現在的學生在家裡都是“小王子”“小公主”，家長對孩子“含在嘴裡怕化了，頂在頭上怕嚇著”，老師在學生違反紀律時也是顧慮重重，不敢嚴厲批評，更別說體罰學生了。其實現在的學生通過各種途徑接收到的信息量很大，也有比較正確的價值觀，他們知道是非對錯，老師對症下藥、因材施教通過正確的方式方法是可以引導孩子“改邪歸正”積極學習的。
第三要建立積極健康的班級文化影響每一位學生
“人性本善”，沒有哪個人天生是壞的，只要有積極正能量的環境，有良好的班級文化，每一位同學都是潛力無限，前途大好。老師不戴有色眼鏡，同學之間關愛有加，比學趕幫超的學習氛圍其樂融融，在這樣的環境下，每位同學都會形成團隊意識，都擔心自己努力不夠給自己的團隊抹黑，無論是紀律方面還是學習方面，都會暗自使勁，為小組、為班級、為年級更加優秀貢獻自己的全部力量。
有意教鞭好似金梭織錦繡，無心粉筆猶如銀墨染青絲。每一位教師對自己的學生都要視如己出，多鼓勵，少批評，積極引導，合理點撥，每一位學生都會成為老師眼中的好學生。
