Edwin就是這個人
這種模式雖然效果不是很好，但是是一種相對比較好的方式，畢竟現在疫情期間為了讓學生不耽誤學業，總要有一種方式去不耽誤學生的學習時間！
小虹說電影
老師，那是一臉無奈
家長，只能哭笑不得
學生，看他偷偷樂呵
誠然，在這一場突如其來的網絡授課中，學生是最大的贏家，既進行了學習，也享受了手機，可以說是圓夢美滿，亢奮著睡下，偷笑著醒來。好啦！鹹蛋不多扯，我從老師的角度來談談這期間的網課。
一、過程很充實，效果難落實
從學校下達指令，停課不停學開始，我就開始進行備課，首先在網上找了幾個小時的視頻資源，自己進行觀看比對，選擇了時間適中，內容適當的視頻進行保存分類，以備不時之需，然後跟教研組老師們研討用哪個直播平臺，多久進行一節課，全部弄定好後，我們進行了試音試講。確定沒問題才開始各自備課，在備課的過程中，因為平臺導入課件不匹配，所有已經做好的教學PPT全部重新在直播平臺內部進行排版設計，花費了大量的時間。終於等到直播上課，千呼萬喚始出來，猶有幾人沒到場。好不容易開講到一半，突然接到一家長電話，才知道，卡屏了，只能聽到我的聲音，但是沒看到PPT翻頁（早知道要上網課，早就把20M的寬帶換了，當時是想換沒地換啊。），氣的我呀，從頭再來。
終於順順當當上完了一堂課，互動做題的時候，要麼是喊破喉嚨每人冒泡，要麼就是李某某支支吾吾選A又選C。看到家長拍照過來的作業，看著是都完成了，估計真的掌握了嗎？還是得打個問號。
二、交流過少，課堂呆板
發送的視頻教學課，學生只能看著視頻上面的知識點，有疑問也沒處提，微信上問我的人也非常少。在直播課堂上，雖說有互動，但是文字比較難發送，互動的次數也少，當只問某一個人問題時，感覺其他同學就被冷落了，無法關注到其他人的狀態。當拋個問題問大家時，瞬間刷屏，都來不及點評。總之，與學生沒有多大情感交流，也來不及檢測，所以大多時候，課堂就變成了我念知識點，學生聽知識點，沒有生趣。
三、網課過多，導致依賴手機，影響視力
在這段時間，學生在家網課的課程比較多，那麼多科目，每門科目佈置一個小時，一天也會有6個小時的時間在手機或電腦面前，學生本身就對手機比較好奇、著迷，這樣一來，會加深他們對手機的好感，在學習中更依賴手機，這對恢復教室教學後會帶去一些慣性影響，並且，長時間面對手機和電腦，學生的視力會受到極大的影響。
當然，網絡授課因為不成熟，因為來的突然，所以有很多的不足，難以取得想要的效果，但是在授課過程中，我也發現網課的一些優勢，如授課靈活、資源豐富方便共享等，我相信，經過一番實踐與改進後，網課能對教學起到很好的輔助作用。
到了現在，形勢越來越好，離開學時間也漸近了，這段時間網課，雖說有各種瑕疵，但也可以說是為正式開學起到了鋪墊作用。
知之說事
我1995年大學畢業，那時還沒有網絡學習一說，但是前幾年我通過網絡學習，獲得工藝美術本科畢業，社會在發展，應該說這是一種趨勢。目前受新冠肺炎影響，各學校的學生確實不適合到學校學習，風險太大，涉及到每一個學生。猶如瘋狗咬人，它是不會考慮到好人就不攻擊的，病毒也是這樣，如果控制不住，病毒面前，誰都不敢說能倖免。
我支持目前的網絡授課！對於家長來說，我認為要調整孩子學習的心態、讓孩子們正確面對學習方式的改變、提高學習積極性才是關鍵之關鍵。
做壺人顧建餘
因為新型冠狀肺炎的影響，全國各省市都決定延期開學，2020-1.29教育部陸續發出兩條關於“停課，不停學”的通知。通知一出，可謂，幾多歡喜，幾多愁。
針對孩子的教育學習問題，很多家長都表示十分擔憂，而教育部"體察民情"，於是提出了網上授課的好辦法，由各大學校的老師通過在網上直播的形式，為孩子們上課，看似一切井井有條，安排周到。
但是，2020-2-14教育部就又陸續出臺了新的政策，對於之前舉行的中小學生網上教學一事，教育部明確表示觀點，採取叫停措施。
很多家長覺得這是在自相矛盾，對於教育部前後主張反差之大，很多家長也表示十分的不理解。原來，教育部表示之所以叫停，是因為怕有些學校過早開課，影響到孩子們的身心和成長。細細品味，教育部所說之言論，確實很有道理，網上授課確實存在一定的不成熟，讓我們來仔細分析一下吧。
一，對於教師來說，他們作為老師都是面授為主的，在家網上直播，這對老師來說也是壓力巨大，畢竟不是主播出身，對於現代科技及直播技術很多老師也是第一次接觸，還不明白其中奧秘，如何熟練操作並指導學生呢？如何靈活運用多媒體並適應網絡直播困難重重，如果老師不能做好表率，那麼對於學生的學習和生長顯然是弊大於利的。
二，對於家長來說，傳統的學堂教育下，家長是完全抽身的局外人，而如今網上授課的退出，讓很多家長無法抽身，甚至不能從事自己的工作，弊端百出。由於城市和農村網絡覆蓋的差異，對於偏遠地區的兒童來說，實在不公平，教育部的考量十分有道理，如果任由網課的發展，那麼很多學生可能會深受其害，甚至更加影響他們的成長和學習。
三，而對於孩子們來說，過早的投身於學習也存在一定的弊端，假期的時間本來也不長，卻還要提前準備上課，可想而知，孩子們內心的壓力，這次教育部及時喊停，真可謂考慮周全。
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網絡授課其實也是不得已而為之，這也是沒有辦法中的辦法急中生智吧！現在孩子每天還拿著上學期的課本在閱讀，做沒有做完的試題。一天當中網絡授課也只有那麼一兩個小時，和學校班級裡面教課相比，微乎其微只能說起到一點點效果，網絡授課老師是在鏡頭裡面，對於學生來說沒有震懾力。這樣一來父母就會擔任孩子的老師了，其中會有這麼一個現象就是，父母文化不高也教導不了孩子，只能督導孩子學習認不認真，有沒有完成老師佈置的作業。因為一直在家裡快一個月沒有出門了，孩子們的心裡也會壓抑，每天除了睡覺就是吃喝玩樂學作業，畢竟家裡空間有限。
目前來說網絡授課不能替代學校課堂教學，網絡授課用於課後一對一補習還是可以的。
歲月無聲vlog
從目前的疫情現狀來看，推遲孩子上學時間是非常必要也是非常理智的決定，事關國家命運，人民生命健康，作為一名普通老百姓，首先應該理解國家在此時所做出的決定。誠然無論過去還是現在，國內的教育發展現狀都是不均衡，老師的教育質量也是參差不齊，勢必有一些地區的孩子無法通過網絡上課，一些地區的老師也無法通過網絡授課，他們當不了主播，也幹不了播音員。反觀家長第一沒有大把時間來監督孩子，有些地區也沒有經濟條件支持孩子網課，甚至連一臺像樣的電腦都沒有。即使有條件上課的學生，他們的獨立性，自律能力也值得鍛鍊，種種以上原因都會讓網課質量大打折扣，但是我們就不學了嗎，就不開設了嗎，我個人覺得，開設網課最基本最注重的是孩子的學習時間概念，即使這些網課的質量沒有那麼高，但是無論家長，還是孩子都應該清楚，這已經遠遠超出了寒假的範疇，我們應該打起精神投入到學習當中去了，國家有難，匹夫有責，作為學生更應該樹立為國家崛起的奮鬥目標，深知我們的國家現在經歷著大難，無論是國內還是國外環境對我們都十分不利，我們應該清楚網課這是國家的應急之策，並非上上之策，我想在學習過程中，不斷反思，不斷為祖國加油，為自己加油，我相信沒有克服不了的困難，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們定能戰勝疾病，趕走瘟疫，迎接勝利的曙光！加油中國，加油武漢！
邁可爸爸
就目前的情形來看，各地普遍沒有按照教育部和工信部聯合下發的通知執行，不顧實際，盲目加碼，把主講逼成主播，放棄教育部和各省教科所的豐富資源不用，盲目推介各種商業平臺的臨時免費資源，背後動機值得懷疑。
各地各人軟硬件環境不一，教師網課經驗嚴重匱乏，最後是老師學生怨聲載道，沒有實現教育部的初衷。
最新的情況是，有的學校明文通知都是符合教育部要求的，但暗地裡做法每一個符合。究其原因還是大人把升學率等比拼心理強加給了學生，造成了學習主體的架空。
學生網課學習效果不一，開學後會成為最主要的問題。學得紮實的孩子聽著無聊，反而會養成不專心的壞習慣；學得差的孩子跟不上趟，信心會遭到打擊。老師無所適從，班級差距會越來越大。
網課需要長時間盯著電子產品，電腦還要好一些，如果一直看手機，學生的近視等眼疾會成倍上升。
……
我在前述文章中提出了許多行之有效的意見建議，有興趣的朋友可以去看看。
羌韻飛雪
非常時期非常手段，不支持網課常態化。對於中小學生弊大於利。
1，碎片化的學習達不到真正的目的。教於學是有情感的交流互動。課堂上老師的一個眼神，一個動作，一句鼓勵和善意的批評都會給學生產生很大的鼓勵。學生的一次舉手，一個問題也給老師溫暖的激勵。而網課做不到，除了擔心學生學習以外更害怕的是心理健康。
2，缺失監督，形而上學。
沒有情感的學習不會有很好的結果。網課沒有具體的規範體系，評估體系。
網課名正言順的讓學生拿起了手機，看起了電視，作業也就是拍題，發答案，更麻煩的還要去打印，做錯了誰來解答？一切最後流於形式，後果很可怕。
3.網課適應於職業能力提升。
針對成年人，有選擇判斷能力，彌補短板是最佳的途徑。
希望早點復課，學校，教室才是學生的天地。有學習的環境，陪伴的老師，可愛的同學，豐富的活動。學生的成長不是面對著紛雜的網絡和冰冷的電子產品。
老雷小課堂
我是一名家長，也是一名老師，特殊時期網絡授課是很好的應對策略，特別是對於面臨中考和高考的同學，這是難得的好機會。當然了任何事情都有他的兩面性，例如天天盯著電腦和手機對孩子健康肯定不利，其次網絡授課的效果肯定不如在學校裡好。但是網絡授課的重要性，它所起到的正面作用更大，對於一些自制力差的同學也起到了適當的約束作用。我全力支持網絡授課，同時提醒孩子們一定注意保護好視力，注意休息，加強鍛鍊！
座標原點
在疫情期間，教育部下發關於聽課不停學的文件，各大學校也是積極響應，在網絡平臺進行直播教學。這種把線下實體教育轉變成線上互動教育，取得一定成效同時，也折射出一系列問題。
首先第一點，環境氛圍，有集體大環境變成單人模式，本身小朋友年齡小，有學習模仿天性，看到別人做什麼，也會自己主動去做，現在成了自己實戰學習，多少欠缺其中的靈魂。第二點，家長方面，網絡教學家長操碎心，希望學生認真學習，更是全程陪同，不免耽誤了家長本身每天應有得時間。第三點，由於疫情得到有效控制，家長部分開始復工，這樣孩子的學習由誰來看管。第四點，一個教師授課，更是多個班級學生共同學習，這導致直播間十分卡頓。不免錯過其中重點。第五點，孩子一直盯著屏幕看，時間久了，眼部發幹疲勞。第六點，教師授課全程在輸出，互動少，不免太機械式教育。
總得來說，網絡教育不是新鮮詞，但需要更好的去完善教育輸出。
