楊永厚說教育
首先，應該考慮學生端設備的接收問題，如他們採用的是電腦、手機還是平板，網絡信號如何，還有線上操作的程序掌握情況，選擇便於操作的直播平臺。其次，根據授課內容及手頭教學資源合理安排教學步驟，注意時間搭配，講練結合，中間注意互動，保證學生在線率。第三，注意線上和線下學生的管理，及時和學生做好溝通，瞭解直播中存在的問題，對部分學生可小範圍的連線交流。
我心向月
教師線上目前有兩種，一是：直播，二是：錄播。直播要求學生到崗率，錄播就自己錄好就可以！直播課相對好上，學生就在另一頭，不會感覺空洞，講文科類的還好些學生聽和看就可以，理科類的需要演算，屬於程序性知識，這樣講課的速度不能太快要給學生留下思考的時間和演算時間！並且作業要有針對性，還要及時批改，讓學生學之就要學到手！否則學生積極性會挫敗，後期的課就不好上了，教師在設計課程時可以便易些，在家主要以基礎學習為主不要過難，備課要充分了解學生的預習情況做到心中有數！另一方面，線上教學要求教師必須掌握更多的工具，比如書寫，計算，幾何畫板等工具輔助ppt的不足到，以此做到線上教學的良好效果！下面是一些工具，後面兩個可以下載使用，但是要破解版的！
共洪教育
缺乏有效監督的學習，完全靠自覺，學生間的成績會拉大，正式復課後，許多內容需要老師來重講，另外直播也好，錄播也吧，每天學習時間要適度，沒有幾個學生是真正喜歡學習了，沒人盯，抓的又太緊，厭學情緒很大。同時學生心理上感覺也不平衡，父母居家玩手機丶看電視、睡懶覺，孩子感覺自己太累了，所以父母也要以身作責，為孩子營造一個良好的學習環境。
李老師五星講堂
互動性和網絡，工具等等
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