当网课遇上中考改革!长春这些学校如何“力挽狂澜”?

从初一盼到十五,从十五到龙抬头,吉林省的全面网课时代终于到来了(没有躲过去)。

有一波娃们上初一的时候没有躲过去中考改革,上初二的时候没有躲过去新冠疫情,现如今地理、生物学业考试在即,关乎命运的一刻终于要到来了!

最近,不少家长求助八卦小编,这个时候生物、地理该咋学?网课用不用报?学校网课安排会不会向这两个学科倾向和侧重?

今天八卦小编就带着大家回顾一下两个学科的考试时间及复习方法!看看长春这些学校都咋做的!

当网课遇上中考改革!长春这些学校如何“力挽狂澜”?


考试时间

考试时间:初中生物学、地理学科学业水平考试安排在初中二年级下学期期末进行,具体时间:2020年6月30日,生物学14:00-14:50;地理 15:05-15:55

考试的形式

考试的形式:长春地区独立命题,其他市采取省里的统一命题模式。全省统一组织考试,纸笔闭卷方式测试。生物学、地理学科独立成卷。

试卷结构与分值

1、题型

生物学学科:分为选择题和非选择题两类题型,非选择题包括识图作答题、实验探究题、材料分析题、简答题等,且不标注具体题型。

地理学科:分为选择题和非选择题两类题型,非选择题包括读图分析题、材料分析题、简答题等,且不标注具体题型。

2.卷面分值

生物学、地理学科卷面满分各50分。

当网课遇上中考改革!长春这些学校如何“力挽狂澜”?


为了了解现阶段长春各学校,对初二年级的地理生物学科的网课筹备情况,八卦小编也陆续问到了几所学校的安排:

吉大附中

吉大附中的网课课表是学校统一制订的,初二地理每周两节课,周三和周五各一节,每节课35分钟,由一位教师网上直播,整个年级收看。

东师东安

一、统筹兼顾,合理规划

在学校《疫情防控期间“停课不停学”开设“云课堂”教学工作方案》中,将八年级的地理、生物学科设为重点关注学科。一方面给予两个学科足够的教学课时,同时,由学校牵头、教研中心统筹,积极组织和指导八年地理和生物学科的前期备课工作,及时了解教学现状,为学科复习提供合理的教学建议。

二、条块结合,细化教学内容

自上学期起,学校八年地理、生物学科组已经开始为中考复习做准备。充分发挥学科教师的专业优势,以教材为“条”、以复习专题为“块”,总结学科重点内容、梳理学科要点知识、探索学科难点突破方式。在本次先线上教学筹备期间,两个学科组迅速从既往准备的材料中提炼出适宜当前网络教学的内容,并结合实际条件做好教学内容的精加工。

三、重视互动,丰富教学方式

充分利用“教育+互联网”形式,整合网络教育教学资源,利用成熟的在线教育教学平台,采用形式多样的教学方式展开教学,如在线直播、录制微课、图文视频资料、发布学习卡等。设立学习小组,教师实时了解学生的学习情况,保障与学生能够顺畅地教学互动。努力做到既要让学生“不停学”,满足学习需求,又合理安排学习任务,不给学生增加过多的负担。

103中学

103学校目前一周两节地理、生物课程,同时为了孩子的视力着想,学校一天只安排四节课。

省实验繁荣

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北师大长春附校

北师大的地理、生物老师除了网络直播以外,还录了许多的小视频,供学生反复观看,帮助学生学习。

一起来看看老师们的课件吧~

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吉大力旺

吉大力旺的生物和地理的教学跟其他学科都是一样的,都是统一按照吉林省要求的时间来执行。

24号正式开始上网课。跟其它学科也是一样,教学上没有什么太多的不同,主要是内容上除了讲完新课之外,就是以复习为主。

基本上其他的都跟学校的安排是一样的,这周学校的老师们是集体备课,24号正式网络授课。

当网课遇上中考改革!长春这些学校如何“力挽狂澜”?


当网课遇上中考改革!长春这些学校如何“力挽狂澜”?

疫情当前,认真学习、复习是关键

地理学科的特点就是要留心观察生活现象,直观感性的认知地理事物,拓宽视野,从地理的视角去认识和欣赏我们生存的世界。

生物学科首先要牢固的掌握基础知识,但更重要的是在课后多观察,实验、尽量尝试用课堂所学知识解释生活中的各种生物现象、生物原理;

以课本为主,构建知识结构

首先,大家必须按照教材编排的章节顺序对地理生物进行全面贯通理解。注意讲究复习策略,调整复习重点,探寻复习方法,把复习重点放在对知识的梳理和整理上,对教材知识在由薄到厚的基础上,再由厚到薄,以突出主干知识,抓住关键,把握重点。

通过对主干知识的梳理,揭示联系,建立知识网络。然后依据知识网络,把握主干知识,从纵横联系中理解某一知识,以获得更准确、全面、深入的认识,揭示其与其他知识的内在联系,将相关知识综合运用,融会贯通。

要分清主次,对教材中普遍掌握的一般性内容点到为止;针对自己平时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容,以及近几年会考考试题中多次考查的知识点,一定要记清、记全、熟练。

对初一、初二教材内容进行整合,构建完整的知识体系

基于我们的认知规律、课本内容之间的内在联系,以及初中地理、生物会考的考核目标与要求,我们要将初一与初二的有关知识点进行整合,打破教材的界限,将地理、生物知识进行重新排列,重新分类、归纳、编组成一个个专题知识块,然后以专题形式有序地寻找分散在各章节中的相关知识,从不同的角度对零散的知识点进行重新汇集吸收、分析对比、归纳总结、综合梳理,形成网络化的地理、生物知识结构体系。

最后祝2020年的考生们认真学习努力复习,无论新中考改革后的地理、生物试题难与否,我们打好这一仗!


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