勤奮的小牛
我不感覺不會，線上教學約束能力太弱！
- 我的學生跟我說學習剛開始有興趣，學了幾天之後沒有一點動力！也沒有老師看著，家長也不清楚，自己一個人學習課程！不懂得地方，互動也不及時！
- 學生自覺性太差，有的學生說一邊聽課，一邊寫作業，要不然就不聽課！這樣的情況，老師怎麼能看到？即使一對一的輔導學習老師看到了，但是學生就是感覺枯燥不願意學習你怎麼引導？線下更能方便老師對孩子的引導！
- 沒有對比！許多孩子在學習完了之後不知道自己學習的怎麼樣？在學校學習能夠很好的互動，學生之間進行比較要有更強的競爭力！
總之我感覺線上學習不適合小學和初中！高中生自覺性高一點還算可以！
碧霄風淚
個人認為網絡教育可能會火但是也是在遙遠的將來。疫情畢竟是短暫的，而教育是長遠的。
1.從在線教育資源來說，在線教育從國外傳來，我最早知道的是慕課。對於每個人來說接觸教育的門檻降低，可進入性強，人人都可以接收到教育資源，畢竟生活正在互聯網時代。但是在線教育優質資源越來越貴，這種消費能力只有少部分人有。
2.從學習者來說，學習激情及能力參差不齊。對於相同的教育資源只有差不多20%能夠愉快且高效的學習，大多數人就只是為80%做了貢獻。因此教育資源的受眾利用率也是很重要的。
3.提到在線教育必然會提到線下教育，本質上都是做教育更好的服務於受教育者。線上線下教育各自優缺點再次就不一一贅述了，相信大家也有所瞭解。
總之，國內大部分人其實更容易接受線下教育也就是傳統教學模式，畢竟學習模式一般不易輕易改變。其實不管線上還是線下都只是形式的不同，關鍵還是在教育。做好內容跟服務，這樣才是成功的教育。
內蒙古的文科生
線上教育現在已經大火了呀！
全國大中小學，甚至剛開始還有部分幼兒園摻和進來，可以稱之為人類歷史上規模最為龐大的網課史，不單隻可以計入史冊，甚至分分鐘破吉尼斯紀錄。
請問，還要多火才算火?
不過火燒大了，也會出現釘釘一星，直播網課導致網絡癱瘓的翻車事故。
所以，就目前的情況來看，全員網課也只是權宜之計，在大的層面上很難取代線下教育的優勢地位，今天剛看了一則數據分析，線上教育機構佔整體市場份額的百分之二十上下，不可否認，經過這一輪的推動，在線教育的市場份額會再次提升，但是完全取代線下教育機構的這種說法，可期，但這個期暫時還看不到。
再說說現在網課對於更多人來說，是一種嘗試，這種一擁而上的嘗試，能得到的體驗反而沒有平時的那麼有效，畢竟，每個孩子都是獨特的“神獸”，而不是標準化的螺絲釘，一擰就行。基於此判斷，未來適合上網課的孩子會繼續支持線上教育，水土不服的孩子還得迴歸線下教育機構。
借用當下比較熱門的一句話“當潮水退去，才能發現誰才是真正的裸泳”
我們拭目以待吧！
檸檬黃老師va
受到春節“黑天鵝”事件影響，線下培訓機構全面停課，應國家教育部提出“停課不停學”的政策，學生被迫迅速將課堂轉移到線上平臺。
此次疫情是“催化劑”，並沒有改變行業發展方向，而是扳動了行業發展的“快進鍵”。
在線學習模式的滲透率短期內爆發式增長，學生在線學習的習慣一旦被觸發，將為線上培訓機構節省數億的推廣資金，在線課程市場未來總量無疑迅速變大，線上線下融合的模式市場份額也將迅速飆升。
K12老林
當前，因為疫情關係，線下機構無法開展實際業務，給線上機構創造了前所未有的機會。但所謂有利必有弊，鋪天蓋地的停課不停學活動，大家一窩蜂地湧到網上，確實也讓所有人看到一個事實，網絡形式並不適合所有學科所有人。
如果說新冠疫情之前，關於線上線下的優劣讓人總是說不清楚，感覺在霧裡看花。一場突如其來的災難，讓你不得不整齊劃一的選擇了網課，並且還創造了一個得天獨厚的條件，那就是孩子跟家長捆綁在一起一個月時間，誰也不再有藉口說“自己很忙”而不知道學習效果了。
通過這段時間的實際使用，大家發現幾個問題：
1、網絡的硬件條件已經不再是影響網課效果的直接原因。無論是硬件終端還是網速，目前的技術條件都已經達到比較好的地步，即使偶爾有崩潰，那也是因為突然激增的訪問將導致，日常這種極端情況很難出現，基本可以忽略。
2、線上形式缺點暴露無遺。首先是低年齡段孩子不適合。由於孩子的專注力時間不長，遠程的教學老師跟孩子的互動無法緊緊抓住孩子。如果增加動畫演示的部分，孩子肯定是目不轉睛，但是對視力的影響不能忽視。同時，大量的視頻動畫對於孩子的專注力影響很大，研究發現，喜歡看電視的孩子由於對電視的視覺強刺激產生依賴，對於紙質書籍這樣的弱刺激將反應降低。最常見的現象就是很多孩子一看書就打哈欠。其次，遠程授課對孩子的自覺性要求很高，老師無法及時干預屏幕前孩子分心溜號，導致教學效果降低。如果家長在旁邊監督陪同，又會出現因為過度干預而造成的孩子“被動學習”，一方面是孩子不自覺，學習意願降低，另一方面是家長不恰當地情緒，造成親子關係緊張。
3、不是什麼學科都適合變成線上形式。比如我所從事的幼兒教育，在孩子形成認知的過程中，教具的探索和操作是核心，同時老師需要密切關注孩子的探索過程，通過啟發式的提問引發孩子的思考和表達。這樣才能讓孩子建立起真實的知識系統和能力素養。反觀現在鋪天蓋地的線上課，用動畫演示替代了實際操作，把需要探索和思考的過程過於直白地呈現給孩子，導致的結果就是把學習的過程變成了淺層知識的傳遞過程（記憶信息），未能轉化成實際能力。最直接的效果就是，會說不會做，或者變一種形式就不會了。
所以，有喜有憂，通過這次長達一個月的體驗，大家發現知識性的學習通過線上課能比較好的解決，而技能性的學習還是要線下解決；低齡段孩子的學習線上課弊大於利，線下探索的慢節奏更適合；語言類學習遠程交流影響不大，反而比線下課堂上孩子被忽略更好。
邏輯思維教練
線上教育已經做的不錯了，跟誰學去年上市了，恆企教育、冬奧等有很多企業機構，有一本書寫未來大學的模式都是在線上進行。但是線上教育影響眼睛，我這兩年在線上上課考職稱，視力下降的比較快。
城南大靜靜公子
因肺炎不能外去，大家都在家，線下教育只是暫時停辦，網絡教育肯定有一定的市場需求，有很大幾率會火，火的時間不好說，畢竟網絡教育和線下教育優劣勢還是比較明顯的，比如學生不懂的問題，線下可以立即詢問老師，並且可以就地實踐，溝通性好，靈活性強，更多人一起學習，有利於思維發散開來。而網絡教育一般針對性比較強，不是那麼靈活，也不會說那道題不會，可以單獨提出立刻得到解答，所以網絡教育還是有很大的侷限性。學習拓展肯定和線下教育不能比較的。
小一千刀
我不認為能火，這只是佔時的
遊戲小蠻
謝謝你的提問，我是一個深圳的信陽人。因肺炎，線下教育機構可能會倒下一起依靠資金鍊的機構，但不會全部倒下，線上教育取代不了線上教育。另外網絡教育實際上已經很火了，只不過這次疫情將這把火燒的更旺啦。
一個深圳的信陽人
[微笑]這段時間的線上教育體驗，還是認為線上孩子們的知識吸收比線下差不少，孩子專注力不集中，師生互動比線下也遜色，再有考慮眼睛保護時間方便不太長，每節課重點太少，進程慢[抓狂]目前來說推薦線下，但是短期的一些小專題可以考慮部分線上
